语文八年级下册卖炭翁课堂教学ppt课件

这是一份语文八年级下册卖炭翁课堂教学ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了24卖炭翁，学习目标，阅读目标，品味诗中的精彩描写，涉及思考探究三，品格素养，作者简介，预习资料速查，背景资料，文言知识积累等内容，欢迎下载使用。

理解诗歌内容及主题，背诵这首诗。
反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。
重点，涉及思考探究一、二，积累拓展四
感悟诗人虽身受苦难却仍然关心、同情劳苦人民的精神，培养自己忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质，做一个爱国的人。
白居易（772—846），字乐天，号香山居士，河南新郑人，是我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
这是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首。诗人有自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”因为白居易对“宫市”十分了解，对人民又深切同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。皇宫所需的物品，本来由官吏采买，后来因宦官专权，这种采购权也就被宦官夺去了，常有一些人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文。名为“宫市”，实际上是一种掠夺。
伐薪（ ） 两鬓（ ） 冰辙（ ）敕（ ） 叱（ ） 绫（ ）
系向牛头充炭直（ ）
可怜身上衣正单（ ）可怜体无比（ ）
◎省略句宫使驱将惜不得（ ）
省略了宾语。“惜不得”应是“惜之不得”。
1. 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。2. 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
《卖炭翁》揭露了怎样的社会现实？
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗运用了哪些值得学习的写作技法？
《卖炭翁》要用缓慢、低沉的语气读第一节；要用稍快、较重的语气读第二节。
第一节：写卖炭翁的生活情况和他一早就赶着炭车进城卖炭。
第二节：详写卖炭翁炭车被抢的经过。
《卖炭翁》通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺的遭遇，揭露了“宫市”的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。
1.赏析“可怜可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
这是最能体现卖炭翁矛盾心理的句子。“身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷。诗人如此深刻地理解卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，只用十多个字就如此真切地表现了出来，又用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。
2.“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？
“翩翩”形容轻快洒脱的样子。这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
3.分析结尾两句的作用。
“半匹红绡一丈绫”与“一车炭，千余斤”这样的价值反差，对满怀希望、赖以活命的卖炭翁来说，是最大的嘲弄、最残酷的伤害。宫使强夺去的不仅仅是千余斤木炭，更是他生活的希望和权利。就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。
[重点] 举例说明《卖炭翁》在表现手法的运用上有何特色。
《卖炭翁》在表现手法上，灵活地运用了陪衬和反衬。如，以“两鬓苍苍”突出年迈，以“满面尘灰烟火色”突出“伐薪烧炭”的艰辛，再以荒凉险恶的南山作陪衬，老翁的命运就更激起了人们的同情之心。而这一切，正反衬出老翁希望之火的炽烈：卖炭得钱，买衣买食。就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。
描写生动，多处运用反衬。全诗运用了外貌、心理、动作等描写，生动地刻画出卖炭翁和宫使不同的形象。同时多处运用反衬手法，使得作品具有更深刻的思想性。如：“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”反衬出“宫市”掠夺的残酷。
原文：乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子·梁惠王下》译文：为人民的快乐而快乐的人，人民也同他一起快乐；为人民的忧愁而忧愁的人，人民也同他一起忧愁。
“乐府”和“新乐府”“乐府”是古代主管音乐的官署，在汉代最为兴盛。“乐府”的任务是采集民间歌谣。一般来说，“乐府”除对民歌进行整理改编外，还研究理论、演唱、演奏等。后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。今天保存的汉乐府民歌，真实地反映了下层人民的苦难生活。