人教部编版八年级下册5 大自然的语言评课ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册5 大自然的语言评课ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了大自然的语言，第一课时，学习目标，阅读目标，重点涉及积累拓展四，写作目标，品格素养，作者简介，预习资料速查，背景资料等内容，欢迎下载使用。

燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花诉说着冬天的故事。鱼鳞上的圆圈告诉我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜马拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。其实人有语，物有声，大自然也会说话。今天，让我们一起聆听 《大自然的语言》吧。
整体感知课文，筛选主要信息，理清文章的说明顺序。
体会课文准确严谨、生动优美的语言。
重点，涉及思考探究一、二
学会运用多种说明方法说明事物或事理。
学会运用逻辑顺序说明事理。
激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，是我国卓越的气象学家、地理学家。他在气象学、物候学、地理学等方面都有很高的造诣。作品有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》《中国之雨量及风暴说》《气象与农业之关系》等。
竺可桢长期坚持观测物候，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡献，此文就改写自他的《一门丰产的科学——物候学》。他当时写此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农民提高农作物产量。
说明文的种类按照不同的标准，说明文可分为不同的种类：1. 依据说明对象与说明目的的不同，可把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物，对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等进行客观而准确的说明，是为了让读者能够认识、了解这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理，说清楚抽象事理的成因、关系、原理等，使读者不但知其然，而且知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”。2. 根据说明语言的不同特色和表达方式使用情况的不同，可把说明文分为平实说明文和生动说明文两大类。生动说明文又叫文艺性说明文。《大自然的语言》一文在语言上是生动说明与平实说明相结合。
1. 萌（ ）发：种子或孢子发芽。2. 次第：依次。3. 翩（ ）然：动作轻快的样子。4. 孕（ ）育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。5. 农谚（ ）：有关农业生产的谚语，是在长期生产实践里总结出来的经验。
6. 海棠：落叶小乔木，叶子卵形或椭圆形，花白色或淡粉红色。果实球形，黄色或红色，味酸甜。7. 悬殊：相差很远。8. 销声匿（ ）迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。9. 周而复始：一次又一次地循环。10. 花香鸟语：花儿飘香，鸟儿叫，多形容春天魅人的景象。11. 草长（ ）莺飞：形容春天的景色。
（ ）落后（ ）落枕（ ）大大落落（ ）丢三落四
（ ）记载（ ）风雪载途
（ ）连翘（ ）翘尾巴
（ ）观赏（ ）道观
销（ ）销声匿迹消（ ）消灭
候（ ）候鸟侯（ ）诸侯
衰（ ）衰败哀（ ）悲哀衷（ ）衷肠蓑（ ）蓑衣
簌（ ）簌簌籁（ ）天籁
什么是物候及物候学？
研究物候学的意义有哪些？
本文的语言有什么特点？试举例分析。
影响物候现象来临的几个因素是按什么顺序写的？
第一部分（1—3）：说明什么是物候和物候学。
第二部分（4—5）：说明物候观测对农业的重要性。
物候观测 → 应用于农业
第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11—12）：说明研究物候学的意义。
本文以准确而生动的语言介绍了物候现象及其影响因素、意义等，告诉我们，物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。
作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。作比较构成的基础是比较点，在同一个比较点上鉴别事物，常常通过叙述或说明的方式将两种事物、现象等进行比较，在比较中鉴别。使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。课文通过运用作比较的说明方法，突出物候及物候学的特点，便于读者接受和理解，增强了说明的效果，表现了作者科学严谨的治学精神。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400 千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
通过作比较，突显出地球在宇宙中的渺小。
本文在介绍“大自然的语言”时，采用了大量作比较的说明方法。试用作比较的说明方法介绍你熟悉的事物，可以是植物，也可以是动物，写一个200 字左右的片段。
1 — 3 说明什么是物候和物候学
4 — 5 说明物候观测对农业的重要性
6 —10 说明决定物候现象来临的因素
11 — 12 说明研究物候学的意义
纬度差异经度差异高下差异
1.课文第一自然段，语言生动形象，哪些地方体现了这一点？
写大地回春，用了拟人手法;写燕子归 来，用“翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受; 写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词;写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些生动的词语或状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形 形象的感受。这几句话通过时间顺序勾勒出一幅诗意盎然的“四季图”，为下文说明“大自然的语言”作铺垫。
2.“1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟到十天左右”，句中的“左右”一词能否删除？为什么？
本题运用限制性词语能否删除四步法。 不能。“左右”对十天进行了限定，表示一个大概的数字，如果去掉就变成一个确切的数字，与事实不符，体现了说明文语言的准确性、科学性。
3.课文7－10自然段中影响物候的四个因素能否颠倒顺序？为什么？
不能颠倒，因为这四个因素是按照对物候的影响度由大到小排列的，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。另外前三个因素是空间因素，后一个是时间因素，这样安排条理清晰，不能打乱。
本文主要采用了什么顺序进行说明？有什么好处？
本文主要采用了逻辑顺序进行说明。从整体上看，本文的思路是：自然现象——物候、物候学及其研究的对象——物候观测对农业的重要性——决定物候现象来临的因素——研究物候学的意义。这样由浅入深，由现象到本质，由具体到抽象地进行说明，既符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。
1.文章思路清晰，层次分明。文章共分四个部分，第一部分说明什么是物候和物候学；第二部分说明物候观测对农业的重要性；第三部分说明决定物候现象来临的四个因素；第四部分说明研究物候学的意义。文章条理清晰，介绍的知识通俗易懂，给人留下了深刻的印象。
2.说明语言准确而生动。如课文开头一段将大自然一年四季的物候现象写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展开了一幅四季风光画卷，既引人入胜又引发了人的联想，激发了读者的阅读兴趣。再如第③段“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词不一概而论，措辞严谨。
原文：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》译文：四月正是平地上百花凋零殆尽的时候，而高山古寺中的桃花才刚刚盛开。原文：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》译文：黄梅时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满了青草的池塘中蛙声不断。
诗魔：白居易 诗圣：杜甫 诗仙：李白 诗佛：王维 诗鬼：李贺 诗豪：刘禹锡
立 春立春，既是一个古老的节气，也是一个重大的节日。早在周朝时，就有“迎春”“接春”的活动，天子要在立春日亲率三公、九卿、诸侯、大夫迎春于东郊，祈求丰收。汉朝时，仪式进一步完善。立春当日，迎春队伍中的人一律穿青色衣服，乘青色车辆，擎青色旗帜，人们歌“青阳”，舞“云翘”，举行隆重的迎春仪式。现在立春曰迎春虽不如从前隆重，但仍然有许多民俗遗存。