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小学政治 (道德与法治)人教部编版六年级下册4 地球——我们的家园备课课件ppt
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这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版六年级下册4 地球——我们的家园备课课件ppt，共26页。
1.观看《地球的介绍》视频2.师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？3.师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。它就是我们生活的地球。地球是一个美丽的星球。它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。
二、新知探究活动一：我们生存的家园（一）认识人类赖以生存的星球——地球1.图片欣赏我们壮美的祖国河山。2.说一说：看了这些图片，你有什么感受？3.师：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走……这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁行，人类更应该爱护珍惜这些资源。
4.思考：如果离开地球，我们人类还能生存吗？（1）学生交流课前收集到的资料。（2）进行资料展示
（3）学生思考：在这样的环境里我们能生存吗？（4）师：那我们又可不可以自己创造出一个适合人类生存的环境呢？美国在之前就做了尝试，下面我们来了解一下： 20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。8名科研人员满怀希望地走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。但是一年多以后，“生物圈2号”实验宣布失败。
在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。
（二）人与自然和谐相处1.师：我们都知道，地球是人类赖以生存的唯一星球，破坏了它，我们能到何处去栖身呢？所以，我们要与自然和谐相处。2.说一说：请说说人与自然和谐相处的事例。（1）学生在小组内交流。（2）全班交流汇报。
3.师引导学生了解：（1）人在屋中居，屋在水中游：中国乌镇随处可见依河而建、杭水而居的小桥流水人家。（2）因地制宜，就地取材：因组特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。（3）森林一村寨一梯田一水系：中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上的山坡分布着涵养梯田水源的森林，村寨下的山坡密布种植水稻的梯田。（4）羚羊迁徙路：青藏高原铁路下，人们专门为藏羚羊开了一条迁徙的道路，并禁止人类捕杀。
小结： 地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。
（三）知识拓展 地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生产充足的食物，供我们果腹克饥;她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋;那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。 —— [美]房龙《房龙地理》
活动二：环境问题敲响了警钟（一）环境污染思考：这些图片反映的是哪方面的环境问题？议一议：这些环境问题会给我们的生活带来哪些危害？
小结： 近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少;煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭;化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变.……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
（二）环境破坏链 1.了解日本的水俣病事件 （1）了解事件的过程： 20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排到了海湾中。这些废水里含有对人体有害的汞，严重污染了海水和鱼类，也使食用鱼类的人和动物中毒。最先发病的是爱吃鱼的猫，中毒后的猫发疯痉挛，纷纷跳海自杀。没有几年，水俣地区连猫的踪影都不见了。后来，中毒的人也开始发病，与猫的症状相似。因为开始病因不清，所以用当地地名把这种病命名为“水俣病”。
（2）动手画出水俣病的关系图。排放未处理的废水 海水污染 鱼虾中毒 人生病
2. 选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照水俣病的案例，试着也画出类似的关系图。（1）学生分小组选择某个方面的环境问题进行整理。（2）学生将整理得出的情况进行汇报。（3）学生展示关系图。
举例： 化工厂的化工燃料未烧尽，伴随着浓烟排放到空气中，与空气中的小水滴凝结在一起，然后伴随着小水滴滴落下来。既污染环境，也污染土地。浓烟 空气污染 蔬菜等受污染 人生病
小结： 如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。那时，可能是人类无法承受的后果。
三、拓展延伸 根据自己收集的人类不当行为伤害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
总结： 植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒还使水资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。大地、森林空气、海洋正饱受着屡屡创伤。
一、填空。1. 在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的（ 蓝色 ）星球，那就是我们可爱的家园——（ 地球 ）。 地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和（ 资源 ）等。2. 地球孕育了人类，提供了人类生存的（ 自然环境 ）。自古以来，人类就在用自己（ 特有的方式 ）与自然环境和谐相处。3. 近百年来，随着人口的（ 增长 ）和人类需求的（ 增加 ），地球越来越（ 不堪重负 ）。4.我知道的环境问题有：（沙漠扩大）、（海平面上升）、（工厂排放废气）等。 5. 如果人类不能（ 尊重 ）自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是（ 随意 ）破坏，必然会受到大自然的（ 惩罚 ）。那时，可能是人类无法承受的后果。
二、判断。1.如果人类不尊重自然，必会受到自然的惩罚。（ √ ）2.除了地球以外，还有适合人类生存的星球。（ X ）3.小明乱扔垃圾，小方劝他别乱扔，要保护环境，小明却说：“我扔这么一点垃圾，就破坏环境了？小题大做。”（ X ）4.保护环境是大人的事，与我们小学生无关。（ X ）5.煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭。（ √ ）6.地球为人类生存提供了空间、环境和资源等，因此我们要善待地球。（ √ ）
1.观看《地球的介绍》视频2.师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？3.师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。它就是我们生活的地球。地球是一个美丽的星球。它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。
二、新知探究活动一：我们生存的家园（一）认识人类赖以生存的星球——地球1.图片欣赏我们壮美的祖国河山。2.说一说：看了这些图片，你有什么感受？3.师：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走……这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁行，人类更应该爱护珍惜这些资源。
4.思考：如果离开地球，我们人类还能生存吗？（1）学生交流课前收集到的资料。（2）进行资料展示
（3）学生思考：在这样的环境里我们能生存吗？（4）师：那我们又可不可以自己创造出一个适合人类生存的环境呢？美国在之前就做了尝试，下面我们来了解一下： 20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。8名科研人员满怀希望地走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。但是一年多以后，“生物圈2号”实验宣布失败。
在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。
（二）人与自然和谐相处1.师：我们都知道，地球是人类赖以生存的唯一星球，破坏了它，我们能到何处去栖身呢？所以，我们要与自然和谐相处。2.说一说：请说说人与自然和谐相处的事例。（1）学生在小组内交流。（2）全班交流汇报。
3.师引导学生了解：（1）人在屋中居，屋在水中游：中国乌镇随处可见依河而建、杭水而居的小桥流水人家。（2）因地制宜，就地取材：因组特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。（3）森林一村寨一梯田一水系：中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上的山坡分布着涵养梯田水源的森林，村寨下的山坡密布种植水稻的梯田。（4）羚羊迁徙路：青藏高原铁路下，人们专门为藏羚羊开了一条迁徙的道路，并禁止人类捕杀。
小结： 地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。
（三）知识拓展 地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生产充足的食物，供我们果腹克饥;她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋;那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。 —— [美]房龙《房龙地理》
活动二：环境问题敲响了警钟（一）环境污染思考：这些图片反映的是哪方面的环境问题？议一议：这些环境问题会给我们的生活带来哪些危害？
小结： 近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少;煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭;化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变.……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
（二）环境破坏链 1.了解日本的水俣病事件 （1）了解事件的过程： 20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排到了海湾中。这些废水里含有对人体有害的汞，严重污染了海水和鱼类，也使食用鱼类的人和动物中毒。最先发病的是爱吃鱼的猫，中毒后的猫发疯痉挛，纷纷跳海自杀。没有几年，水俣地区连猫的踪影都不见了。后来，中毒的人也开始发病，与猫的症状相似。因为开始病因不清，所以用当地地名把这种病命名为“水俣病”。
（2）动手画出水俣病的关系图。排放未处理的废水 海水污染 鱼虾中毒 人生病
2. 选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照水俣病的案例，试着也画出类似的关系图。（1）学生分小组选择某个方面的环境问题进行整理。（2）学生将整理得出的情况进行汇报。（3）学生展示关系图。
举例： 化工厂的化工燃料未烧尽，伴随着浓烟排放到空气中，与空气中的小水滴凝结在一起，然后伴随着小水滴滴落下来。既污染环境，也污染土地。浓烟 空气污染 蔬菜等受污染 人生病
小结： 如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。那时，可能是人类无法承受的后果。
三、拓展延伸 根据自己收集的人类不当行为伤害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
总结： 植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒还使水资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。大地、森林空气、海洋正饱受着屡屡创伤。
一、填空。1. 在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的（ 蓝色 ）星球，那就是我们可爱的家园——（ 地球 ）。 地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和（ 资源 ）等。2. 地球孕育了人类，提供了人类生存的（ 自然环境 ）。自古以来，人类就在用自己（ 特有的方式 ）与自然环境和谐相处。3. 近百年来，随着人口的（ 增长 ）和人类需求的（ 增加 ），地球越来越（ 不堪重负 ）。4.我知道的环境问题有：（沙漠扩大）、（海平面上升）、（工厂排放废气）等。 5. 如果人类不能（ 尊重 ）自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是（ 随意 ）破坏，必然会受到大自然的（ 惩罚 ）。那时，可能是人类无法承受的后果。
二、判断。1.如果人类不尊重自然，必会受到自然的惩罚。（ √ ）2.除了地球以外，还有适合人类生存的星球。（ X ）3.小明乱扔垃圾，小方劝他别乱扔，要保护环境，小明却说：“我扔这么一点垃圾，就破坏环境了？小题大做。”（ X ）4.保护环境是大人的事，与我们小学生无关。（ X ）5.煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭。（ √ ）6.地球为人类生存提供了空间、环境和资源等，因此我们要善待地球。（ √ ）
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