人教部编版九年级下册第一单元4 海燕授课ppt课件

这是一份人教部编版九年级下册第一单元4 海燕授课ppt课件，文件包含4海燕第1课时ppt、4海燕第2课时ppt、4海燕朗读mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共46页， 欢迎下载使用。
结合诗人的创作背景，理解诗歌表达的内容。
朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。
领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及作用。
学习诗歌的多种写作手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象、抒发诗人情感的作用。
重难点，涉及思考探究三、积累拓展四
掌握象征手法，并能灵活运用。
学会运用正面描写、侧面描写相结合的手法和对比、烘托的写法来表现主题。
树立自信心，培养不屈不挠、为正义事业顽强拼搏的精神。
高尔基（1868—1936）， 苏联作家，苏联社会主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，无产阶级艺术最伟大的代表者。代表作品有长篇小说《母亲》，自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，另有散文《鹰之歌》和话剧《小市民》等。
《海燕》是高尔基在1901 年3 月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时正是俄国1905 年革命前沙皇统治最黑暗的时期。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形象，号召人民进行革命斗争，迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
《春天的旋律》先被高尔基投寄给莫斯科《信使报》，被拒载后又被投寄给圣彼得堡的《生活》杂志。审查官禁止发表这篇文章，却没有看出《海燕》有什么革命性的东西。这样，《海燕》就作为一篇独立作品在《生活》杂志上发表了出来。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播。
《海燕》是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律、时代的前奏曲、革命的宣言书。一经发表，它便以深刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界，超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去，属于未来，属于全世界。它是美的典范之作。
散文诗散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不分行、押韵，而是以散文形式出现。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，题材丰富，形式短小灵活，一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想感情的波动和片段。
1. 苍茫（ ）：空阔辽远；没有边际。2. 高傲（ ）：原指极其骄傲，自以为了不起，看不起人，贬义词，课文中贬词褒用，指清高、不卑躬屈膝。3. 海鸥（ ）：鸟，头和颈部褐色，翅膀外缘白色，内缘灰色，躯干白色，爪黑色。4. 飞窜（ ）：乱飞。5. 蠢（ ）笨：笨拙；不灵便。6. 熄（ ）灭：停止燃烧；灭（灯火）。
（ ）冲击（ ）冲床
（ ）号叫（ ）号称
（ ）吓唬（ ）恐吓
享（ ）享受亨（ ）亨通
焰（ ）火焰谄（ ）谄媚陷（ ）陷阱
崖（ ）悬崖涯（ ）天涯
蜿（ ）蜿蜒婉（ ）委婉惋（ ）惋惜
本文多处运用修辞手法凸显海燕的形象。请任选一处，分析其作用。
课文写海鸥、海鸭、企鹅这些海鸟对写海燕有什么作用？
“让暴风雨来得更猛烈些吧”表达了作者怎样的思想感情？
请指出文中的“海燕” “海鸥”“海鸭”“企鹅”的象征意义。
关键词:不屈不挠、顽强勇敢
朗读本文，要在理解文章内容的基础上进行。如，朗读第②段，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”时，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。
第一部分（①—⑥）：主要写了暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。
第二部分（7—11）：写暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。
第三部分（12—16）：写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。
这首散文诗采用象征手法，通过刻画英勇善战、搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。
对比，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物，或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。如，本课将海燕与海鸥、海鸭、企鹅等进行对比，突出了海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望。
运用对比手法时应注意以下几点：1. 对比要鲜明，所选事物要截然相反，对照强烈。2. 对比方式要灵活。可运用插叙的手法，将前后发生巨大变化的事物进行对比；也可按事情发展的顺序直接展现。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳。像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！ （选自《范进中举》）
胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌! （选自《范进中举》）
在范进中举前与中举后，胡屠户对范进的臭骂与夸赞形成鲜明的对比，揭示了胡屠户前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势的丑恶嘴脸。
请你运用对比手法写一段话，突出人、景或物的特征。