初中语文人教部编版九年级下册15* 无言之美课文配套课件ppt

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把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的主要观点。
梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会其与作者观点的关系。
借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。
掌握举例论证、引用论证的论证方法，并学会运用。
学会运用“递进式论证结构”。
培养审美情趣，提升文学鉴赏能力和审美能力。
朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。他的一些理论读物，深入浅出，内容切实，文笔流畅，对提高青少年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪。
议论文的层进式结构议论文的核心在于阐明道理，以理服人。常见的论证结构有：总分式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构。层进式结构也称递进式结构，就是按照逻辑关系，由浅入深，层层递进，纵向展开论述的一种结构方式。
层进式结构主要有两种类型：一是将中心论点分成几个分论点，这些分论点之间构成由浅入深、由简单到复杂的关系。层次间可用诸如“不仅……而且……”“况且”等关联词语过渡。二是按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路展开论述，这种论证结构的好处是层次清楚，逻辑严密，论证深刻。
朱光潜晚年趣事朱光潜先生晚年时，经常在北大燕南园一段残垣断壁边静静地坐着。看到有学生走近时，他便拄起拐杖，慢慢绕到残垣后面，隔着那段残破的矮墙，递过一枝盛开的花朵。同学们被老人家浪漫的举动吓坏了，便加快脚步，慌张地跑掉了。后来，同学们才知道，老人家竟是美学大师朱光潜。那位写过鸿篇巨制，至今仍对中国美学有深刻影响的朱光潜！他合璧中西，学富五车，却又有如此赤子心性。
1. 意蕴：内在的意义；含义。2. 附丽：附着，依附。3. 姑且：表示暂时地。4. 笼统：缺乏具体分析，不明确；含混。5. 蛾眉：蚕蛾的须细而弯，借指美人细而弯的眉毛。6. 寂寥（ ）：寂静；空旷。
7. 谚语：在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。8. 铢（ ）两悉称（ ）：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。9. 心旷神怡（ ）：心情舒畅, 精神愉快。10. 轻描淡写：着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。
11. 栩（ ）栩如生：形容形象逼真，宛如活的一样。12. 目不忍睹（ ）：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。13. 信手拈（ ）来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。
（ ）称号（ ）对称
（ ）混蛋（ ）混淆
（ ）着手（ ）着火（ ）看着
赌（ ）赌博堵（ ）堵塞猪（ ）养猪睹（ ）目睹
粘（ ）粘贴帖（ ）妥帖拈（ ）拈轻怕重
以形辨字法：字形相近，偏旁不同。
喻（ ）家喻户晓谕（ ）手谕榆（ ）榆树渝（ ）坚贞不渝
本文的论证思路是怎样的？
本文最后归纳出的美学观点是什么？
结合全文，阐释“无言之美”的内涵。
第一部分（1-2）：引用孔子的话，引出“无言”这一话题，引起下文的论述。
第二部分（3-6）：提出问题。根据言意关系及文学的特定要求，提出两个问题：一是意既不能完全达之以言，文学却要求尽善尽美，“和自然逼真”，是否做得到；二是假如言足以传情达意，笔之于书的和存之于心的铢两悉称、丝毫不爽，是否有必要。
第三部分（7-12）：分析问题。对前面两个问题做出回 答：对一切文学美术作品来说，语言都只能尽量表现情绪意旨，却不能完全传达；即使能够完全传达，也没有必要。再通过美术、文学、音乐、雕刻等艺术作品，阐述其中的道理。
第四部分（13）：得出结论。归纳以上实例，得出结论：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。此即“无言之美”的奥秘。
本文以美术、文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，最后归纳出作者的观点：“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”这一观点也启发我们：在欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。