初中语文第四单元16* 驱遣我们的想象课文配套课件ppt

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1.第⑤段运用了什么论证方法？简析其作用。
此题运用 比喻论证作用分析法 。第⑤段运用了比喻论证，把文字比喻为一道桥梁，读者和作者分别站在桥堍的两边，是文字将二者的心情相契合。语言生动形象，通俗易懂。
2. ⑥⑦两段文字说明了两个过程，这两个过程是什么？有什么关系？
一个是作家对文学作品的创作过程，通过想象创造形象；另一个是读者的鉴赏过程，透过文字，领悟形象，领悟作者的创作意图。作者和读者通过文字这一桥梁相互沟通。
3.文中列举了两句诗的例子，为什么还要列举散文诗的例子呢？
列举了两句诗的例子重在阐明透过修饰词，展开合理的想象，眼前呈现一幅图画，从而走进作者的心灵。列举散文诗的例子，意在阐明在想象中生出一对翅膀来，而且展开这对翅膀，与文中所描绘的事物产生情感的共鸣，这样才可以接触到作者的意境。作者列举两个例子，阐明要多角度驱遣我们的想象，才可以走进作者的意境。
1.[难点] 作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？
要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识文艺作品的本质，即什么是文艺作品。以文字为载体，作者传达对于人生的所见所感，读者接触作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。
2.[发散思维] 如何理解文字的桥梁作用？
文中说“文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。”这是对文艺作品中文字的重要作用的高度概括。作用一：文字是作者传情达意的载体和工具，经由文字，作者的所见所感才为读者所知。作用二：读者欣赏文艺作品必须借助对文字的品析，才能“了解作者的心情，和作者的心情相契合”。
作用三：文字是一道桥梁，是读者与作者会面的媒介，会面的目的是接触作者的所见所感，感知作者寓于文字中的意境，因而对文字的理解和把握不是最终目的，得意忘言、得鱼忘筌，才是真正的鉴赏之道。
1.列举典型例子。文中列举了“大漠孤烟直，长河落日圆”和高尔基的《海燕》中的片段，这些内容都是大家非常熟悉的内容，以此为例阐述说理，容易让读者接受自己的观点，即读者要驱遣着想象，通过文字去接触作者的所见所感，领会作者的意境，收获阅读的愉悦和人生的受用。
2.语言通俗易懂。“文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。”这几句话运用了比喻的修辞手法，指出是文字把作者与读者联系在了一起。形象生动，贴切易懂。文中还运用了一连串的问句，推测读者的心理，不仅引起读者的注意，还引导读者理解驱遣自己的想象才能领会作者的意境这一观点，从而达到说理的目的。
3.写作思路清晰。文章先以简练的语言，总说各种文艺都是文字的集合体，接着用形象的比喻指出文字的作用，又指出作者与读者的关系；然后分别从作者和读者两个方面进行阐述；最后列举诗句和散文诗的例子，重点阐述读者要驱遣着想象才能领会作者的意境。结构严谨，条理清晰。
与夏十二登岳阳楼［唐］李 白原文：楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
译文：登上岳阳楼览尽四周风光，江水奔向远方，洞庭湖浩荡广阔。大雁带走我的忧愁之心，远处的山峰又衔来一轮明月。在高入云间的楼上设宴，（如同）在天上传杯饮酒。醉酒之后吹起了凉风，吹得衣袖随风摆动。
汉字的演变汉字已经有三四千年的历史了，其形体演变过程如下：甲骨文→金文→小篆→隶书→草书→楷书→行书。