中考语文面对面阅读专题二非文学作品阅读第一类议论性文章典例精析考点特训课件新人教版

这是一份中考语文面对面阅读专题二非文学作品阅读第一类议论性文章典例精析考点特训课件新人教版，共36页。PPT课件主要包含了付出行动持有信心，好好学习，眼里要有一个个人等内容，欢迎下载使用。

点此链接阅读文章《致孩子》
1．上文以“孩子”为言说对象，其写作目的是( )(2分)【考点一】A．说明疫情为什么来临B．解释疫情为什么可怕C．强调疫情需要孩子们参与D．阐述疫情给孩子们的启示
【精析】这是在新冠肺炎疫情中写给孩子的文章，作者以片段的形式，分别告诉孩子：疫情下要坚信——光明能驱逐黑暗，知识能消褪愚昧，温暖能融化寒冰；要努力学习知识，应对一切不可知的困难；要有悲悯之心；无论未来从事什么工作，都要用心感悟，身体力行。最后对孩子表达美好的祝愿。1．本题考查文章写作意图的理解能力。阅读全文，标题“致孩子”即可知这是一篇写给孩子的文章。从主体内容可以看出，作者意在通过疫情中现象的描述，让孩子受到启发，明白自己在未来的道路上应怎么做。故选：D。
2．前面四个部分思路较难把握。为帮助同桌理清行文思路，一位同学写了下面一段文字。请你在下面空白处填入恰当的内容。(3分)【考点二】这个世界永远充满不确定性，所以应该(1) ，努力在“不确定”中找到一种“确定”。找到了“确定”还不够，还要(2) ，为不确定的未来增加确定性。生活中总有苦难和艰辛。看到别人的苦难和艰辛，内心要有真正的悲悯。怎么才能让内心有真正的悲悯？(3) 。具体而言，就是换位思考，用心感悟，身体力行。
2．本题考查议论性文章的议论思路，可以将已经出示的体现行文思路的句子画出来，做到前后联系，找到关键性语句。在找到关键性语句的基础上，学会概括，如(1)中可以在第一部分中找到“能够在不确定中确定的，应该是每一个人在当下所付出的行动，以及对未来所持有的信心”，可概括为“付出行动，持有信心”。
3．根据你对文章的理解，写出第五部分画线句中“疫苗”一词的本义和比喻义。(3分)【考点一】
本义：为身体抗御病毒和病菌的药物制剂。比喻义：从眼前的苦难或艰辛中获取的，可以应对未来不确定性的办法和应该具有的美好情怀和人性。
3．本题考查文中关键词含义的理解。本义在文中可以找到“抗御病毒和病菌”，然后联系生活经验，“疫苗”本义应是一种“药物制剂”，连起来即可。而比喻义也可以在文中找到，如“应答良知，祛除烦乱，净化心灵”“有正直的品格，有睿智的才识，有健康的身心”，然后再结合文章理解，当出现不可确定性的时候，做到联系全文回答。
4．上文在家长朋友圈传播很广，点赞很多。请你多角度探究其原因。(4分)【考点三】
示例：(1)以疫情为背景，紧密联系当下，较易引起关注；(2)以孩子为言说对象，引导孩子正确面对艰难困苦，启发孩子认真审视自我，有积极的教育意义；(3)文章说理生动，言辞恳切，感情真挚，没有生硬说教之感，容易被孩子接受；(4)孩子是每个家庭的未来和希望，“每一个孩子都好”是每个家长的愿望，所以特别容易引起家长共鸣；
(5)文章说到的为未来不可测的风险和困境做好准备，对别人的苦难要有悲悯之心，要胸怀责任，肩负使命等，对家长自身也有意义。(每个原因2分，写出两点即可)
4．本题考查文本内容的理解与分析。首先要读懂题目要求，通俗地理解，就是这篇文章为什么写得好，一般从内容、写法及表达效果几个角度回答：内容上写了疫情背景，以孩子为言说对象，能引起家长的共鸣；写法上从说理的方式等角度理解。
点此链接阅读文章（一）《画好人生的“九百个方格”》
1．作者的主要看法是 。(限20字以内)(2分)【考点一】2．阅读全文，下列说法不正确的一项是( )(2分)【考点二】A．第一段用现实热帖论证了本段的观点。B．第三段论述的重点：我们要在方寸之间用心，为人生做好谋篇布局。C．第四段先以春夏秋冬、方格为喻引出观点；再用为私者、为公者的行为准则作证明；最后指出这样做的意义，再次强调观点。
我们要珍惜人生的每分每秒，慎重对待
3．根据下面提供的材料，为第五段横线处补充一个合适的事实论据。(不超过60字)(3分)【考点一】材料：邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平，被称为“两弹元勋”。1950年8月，在美国获得博士学位九天后，他便毅然放弃了美国优越的生活和工作条件，回到了一穷二白的祖国。1958年秋，邓稼先负责核武器的理论设计。在没有资料，缺乏试验条件的情况下，他挑起了探索原子弹理论的重任。
那时，由于条件艰苦，同志们使用算盘进行极为复杂的原子理论计算，为了演算一个数据，一日三班倒。算一次，要一个多月，算9次，要花费一年多时间，常常是工作到天亮。每当过度疲劳，思维中断时，邓稼先都着急地说：“唉，一个太阳不够用呀！”1986年7月29日，因核辐射而患直肠癌的邓稼先逝世，终年62岁。
示例：“两弹元勋”邓稼先虽然人生只有62年，但在他的带领下，中国国防自卫武器达到了世界先进水平。这体现了他人生的价值。
4．生活中，常常见到有些同学一方面大喊时间不够用，一方面又做什么事都紧张不起来。针对这种现象，有人认为他们功课太紧、平时太累，还有人认为是他们对所做的事情不感兴趣。请结合文章最后一段，谈谈你的看法。(4分)【考点三】
①时间对每个人都是公平的，人生不能随心所欲。②只有珍惜时间、辛勤付出才会有收获，虚度将一事无成。
点此链接阅读文章(二)《疫情面前，别误入“谣言陷阱”》
1．请结合全文内容，在①②③处填写相关内容，完成下面思维导图。(3分)【考点一】
①疫情当前，别误入“谣言陷阱”。(疫情当前，我们应看清“谣言陷阱”，积极构建健康理性的网络舆论空间，共同维护法治有序、文明和谐的网络环境。)②媒体要筑“桥梁”，不能堵“高墙”。③网民要当“剑客”，不要做“看客”。
2．下列对文章内容的分析，不正确的一项是( )(3分)【考点二】A．在无数人为汹汹疫情奋勇前行之际，网络上接连出现各种有关新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控的谣言，这类事件不断被曝光，再次突显了维护清朗网络环境的重要性。“这类事件”指“无数人为汹汹疫情奋勇前行”一事。B．第二段从媒体的角度运用正反对比论证，阐明分论点。
C．第四段一分为二，有进有退，理性分析，辩证看待，鼓励正当的建言献策与批评监督。D．第二段画线句中“桥梁”“高墙”两个词所加的双引号作用一样，都表示特定含义。
【解析】“这类事件”指的是“谣言在百姓间扩散蔓延，造成整个社会的焦虑恐慌。”只有谣言被拆穿人们才不会焦虑和恐慌，所以这类事件不断被曝光，再次突显了维护清朗网络环境的重要性。故A错误。
3．阅读链接材料，结合全文内容，谈谈你的看法。(4分)【考点三】1月24日，金华某地一网民在微信朋友圈发布信息“过年医院过”，将自己骨折的CT影像诊断报告单内容PS为“新型冠状病毒感染，感染者应留院观察隔离”内容，并自己评论“不好意思刚好路过武汉就这样咯”。该网民因虚构事实扰乱公共秩序被公安机关处以行政拘留处罚。
示例：此网民的做法错误至极。此网民的做法也许只是一时兴起，但在疫情时期，这样的“玩笑”必然会引起社会的焦虑恐慌。疫情当前，我们每个人不仅不能造谣，也决不能轻易相信谣言，更不能盲目传谣。对待此行为，相关部门决不能姑息容忍，必须予以严厉打击，让该网民受到相应的惩罚。让我们擦亮辨别是非的双眼，从自身做起，承担一份网络社会的公共责任。(观点正确，理由阐述包括制造谣言的危害，个体、他人、国家角度阐述怎样对待谣言，答到2点即可得满分)
点此链接阅读文章（三）《不求甚解》
根据文章内容，完成下列思维导图。(10分，其中①②③④题每空2分，⑤⑥每空1分)【考点一】
①读书态度，不骄傲自负。②读书方法，不固执一点。③列宁多次批评普列汉诺夫自以为熟读却曲解马克思的著作。④读书不应死抠一字一句，因小失大，为某一局部而放弃了整体。⑤正反对比论证。⑥重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
点此链接阅读文章（四）《“价值”杂说》
1．通读全文，用简练的语句概括全文的中心论点。(3分)【考点一】2．文章的第②段主要运用什么论证方法？有什么作用？(4分)【考点二】
尊重知识，尊重人才，倘若在舆论导向上都不能做到，遑论其他(或尊重知识，尊重人才，应该从舆论导向上做起)。
举例论证、对比论证。举了侯宝林大师的例子，并且把侯宝林大师和许多新“星”相对比，得出两者的“价值”类属不同的观点，从而具体有力地论证了把知名度、发财度作为一个人事业成就的衡量标准是不准确的结论。
3．如果以下材料作为本文的论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。(3分)【考点一】屠呦呦在获得诺贝尔奖之前，不被绝大多数中国人所知，但是她却创制出新型抗疟药——青蒿素和双氢青蒿素，使上千万的疟疾患者免除了死亡。
第④段。理由：文章第④段论述的是我们不能因为科学家遭受新媒体“冷遇”，就看轻了他们的价值。而材料中科学家屠呦呦的事迹正与此相吻合。
点此链接阅读文章（五）《临摹和写生》
1．结合文章内容，将下面的思维导图补充完整，理清文章脉络。(3分)【考点一】
①写文章至少应该做到写生为主，临摹为辅。②学写文章应从写生入手，在写生方面多下工夫。③用写生的办法学习写作，抓住那些真、切、深、透的东西，毫不走样地表达出来，这是最有益的练习。
2．各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，与文中作者的哪些写作主张相印证？(4分)【考点二】①对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。②有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
①对于对象自然不肯马虎，也不能马虎。所见不真，所闻不切，所感不深，所思不透，那样的对象能够写生吗？值得写生吗？②学写文章从临摹的办法入手……在实践上容易引导到陈意滥调的路子，阻碍自己的独立思考和创意铸语。通常说的公式化的毛病，一部分就是从临摹来的。
3．读完全文，从你的写作经验出发，谈谈你对临摹和写生的看法。(4分)【考点三】
示例：我认为可以把临摹当作辅助工具，用所临摹的对象帮助我们理清写作思路，但我们还是要以写生为主。我在一开始描写猴子这一动物的时候，就完全是靠临摹，可是写出来的猴子并不真实，而且形象呆板。后来，我去动物园观察猴子，对猴子的外貌、性格、习性有了真实的感受。经过那一次观察，我所写出的猴子就变得栩栩如生、形象鲜明。
点此链接阅读文章（六）《消费券如何更好“劝”消费》
1．上文中甲、乙、丙三部分文字分别从哪个角度评述当前的消费券发放政策？请根据你的阅读理解选择正确的选项。(3 分) 【考点二】甲____　　　　　乙____　　　　　丙______A．电子消费券发放更具优势　　　　B．消费券发放带动了消费回补 　　　　C．消费券发放要从实际出发
2．选出下列对上文内容的理解分析不正确的一项( )(3 分)【考点一：论点与论据】 A．从供给端看，因为发放消费券会提振消费，从而改善小微企业和个体工商户的经营状况，吸纳更多人就业，这样也就能实现稳就业。 B．数字化时代的消费券能够更加精准地投放到需要扶持的行业，比如各地发放的购物消费券、餐饮消费券，能针对性地投放到受疫情影响严重的食品零售业、餐饮业，从而明显拉动这些行业的消费。
C．数字化方式发放消费券比直接发放现金补贴更能刺激消费，因为现金补贴容易转化为储蓄，不能有效进入实体经济，从而达不到刺激消费的目的。 D．因杠杆效应的作用，发放消费券显著带动了新增消费，打开了消费增长的空间，因此，消费券发放应全领域普惠性覆盖，且多多益善。