2020-2021学年第六单元21* 邹忌讽齐王纳谏教案

这是一份2020-2021学年第六单元21* 邹忌讽齐王纳谏教案，共3页。教案主要包含了教学目标，情境导入，新课解读等内容，欢迎下载使用。
1.掌握“修、服、美我、私、蔽、间进”等文言词语的意思，疏通文意，理清思路..
2.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点..
3.认识纳谏除弊在当时的积极作用和在今天的借鉴意义..
【情境导入】
同学们，看过《封神榜》的肯定知道，在殷商时代，有一位大臣比干因进谏而被纣王剖心致死，像这样悲惨的结局足以使谏臣望而却步..但是，各朝各代仍有不少智勇双全的忠臣义士，为了国家的前途而勇于进谏，在那伴君如伴虎的时代游刃有余地生存..今天，我们就来认识这样一位杰出的人物邹忌，看看他是如何讽谏齐威王纳谏除弊，修明政治的..
【新课解读】
一、初读课文——整体感知
1.初读课文，读准字音..
教师示范朗读，学生边听边在生字、多音字、通假字下做记号..听完，借助注释、词典自行理解..
师生共同明确：
应注意的字音：
昳丽(yì) 朝服衣冠(zhā)
窥镜(kuī)期年(jī)
朝于齐(chá)间进(jiàn)
2.译读课文，理解文意..
学生自读课文，结合注释，疏通文句..如有疑难问题，同桌之间讨论解决..教师巡视，答疑解惑..
3.教师检查学生自读情况..
(1)解释下列加点的字词..
①朝服衣冠：名词做状语，在早晨..
②吾妻之美我者：形容词的意动用法，认为……美..
③能面刺寡人之过者：名词做状语，当面..
④闻寡人之耳者：动词的使动用法，使……听到..
⑤今齐地方千里：土地方圆..
⑥宫妇左右莫不私王：君主左右近侍之臣..
⑦能谤讥于市朝：指“议论”，没有贬义..
(2)用现代汉语翻译下列句子..
①我孰与城北徐公美？
译文：我与城北徐公相比，哪一个美？(把握“……孰与……”的句式..)
②忌不自信..
译文：邹忌不相信自己(比徐公美)..(把握宾语前置)
③此所谓战胜于朝廷..
译文：这就是人们所说的在朝廷上战胜(别国)..
④王之蔽甚矣..
译文：大王您受蒙蔽很深啊..
4.指名分角色朗读课文，其余学生从读音、语气、句读三个角度进行评价..
5.理清结构层次..
明确：
第1段：进谏的依据..邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽，从中体味出国君不易听到直言的道理，并决定“入朝见威王”..
第2段：进谏的内容..邹忌以自己受蒙蔽之事讽喻齐王，用自己的切身体会，以事设喻，启发诱导齐威王省悟，认识到纳谏的必要性..
第3段：纳谏的举措及结果..齐威王接受邹忌的劝告，立即颁布政令，悬赏求谏..齐威王纳谏除弊，政治清明，使齐国国势强盛，威震诸侯..
二、精读课文——深入探究
1.邹忌是由生活小事联想到国家政事的，这件家庭琐事是什么？
学生明确：邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公相比谁美的问题..
2.邹忌的妻、妾、客异口同声地认为他比徐公美，这三问三答语意相同，但句式不同，文字略有变化..说说妻、妾、客的答话语气程度有何差别..
小组讨论明确：妻的回答表现了妻对他由衷的喜爱，爱恋之情溢于言表..语气十分肯定，“君美甚，徐公何能及君也？”表现了妻子对丈夫的偏爱之情..妾的回答，少了“君美甚”一句，只是跟着妻的口气重复了一下..“徐公何能及君也？”表现了封建社会里地位低微的妾的畏怯心理..她的回答就有些勉强，说话比较拘谨，不敢越雷池一步..客人的答话“徐公不若君之美也”语气更轻，表现出一种应酬、逢迎的态度..邹忌的三问，内容完全相同，只是在文字上略有变化，既表现了他的怀疑，又毫无重复之感..三答的意思也相同，但由于身份和心理的不同，感情色彩却大不一样..
3.面对妻、妾、客程度不同、或真或假的赞美，邹忌的态度如何？
学生明确：面对赞美，邹忌并未得意忘形..“明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚..暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也..’”可见邹忌很有自知之明..
4.邹忌是如何“讽”齐王的？
学生明确：邹忌入朝后，并未直接向齐威王进谏，而是以生活小事谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏..
5.邹忌讽谏的结果如何？
学生明确：齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏..始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”..
6.邹忌为什么能进谏成功？
学生明确：邹忌(进谏者)：用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受..
齐威王(纳谏者)：是有作为的君主，开明、从谏如流，闻过则喜，勇于改革..
7.《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示？
学生明确：作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；作为群众，提建议要讲究方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯；作为普通人，要善于接受别人的建议..
8.赏析本文奇特的篇章结构..
师生共同明确：
本文采用了“三叠法”
三问三答：妻、妾、客
三比：妻私我→宫妇左右莫不私王
妾畏我→朝廷之臣莫不畏王
客求我→四境之内莫不有求于王
三赏：上赏 中赏 下赏
三时：令初下 数月之后 期年之后
文章前后呼应，上下关照，形成一种奇特的篇章结构..
三、拓展延伸
邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示？
明确：在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力..所以鉴赏、学习邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际能力有十分重要的作用..游说别人时要不卑不亢，言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己的尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则..
四、本课小结
同学们，轮船若想畅游于漆黑的大海上，不仅要遵循罗盘指示的方向，还需要海上灯塔的导航，人生亦是如此，行走在星移斗转的人生之旅，没有谁可以一意孤行地走向成功的巅峰，他人的意见，一如登山的拐杖，支撑你前行的脚步..
附板书设计：