人教版语文二年级下册课文教案

这是一份人教版语文二年级下册课文教案，共26页。教案主要包含了创设情境导入新课，初读课文，自学生字，再读诗文，走进诗意，拓展训练，学习第4～7自然段，学习8～10自然段，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

科目
语文
班级
二（ ）班
课 时
1课时
备课时间
年 月 日
课题
春的消息
课 型
新授
上课时间
年 月 日
学
习
目
标
1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字..理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思..能正确拼读“漂、禁”两个多音字..
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌..
教
材分析
学习重点：认识本课6个生字，会正确书写12个生字
学习难点：认识本课6个生字，会正确书写12个生字
板书设计
（总课时 ）
一、创设情境导入新课：
教师先板书“消息”,指名学生读..引导学生交流自己对“消息”的理解..冬天似乎疲倦了，于是风雪渐渐远离了我们，春姑娘就要来了，他想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘会怎样告诉我们这个好消息呢？（生自由发言，联系自身的生活体验来表达自己对春天的认识 ）
春姑娘把大家的好主意让一位叫金波的诗人写成了一首诗来传达“春的消息”..我们来读一读，看看谁能收到这些消息..
二、初读课文，自学生字
1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决..
2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮 开火车读..
3．用各种形式理解文中词语..
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解.. 对于其他词语可以相机解决..
记忆字形，指导书写
1．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看..
2．指导重点字的书写，如“雀”字..
三、再读诗文，走进诗意
教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价..
教师引导学生再读诗歌，边读边想，你感受到的春的消息在哪里？并用横线勾出来..
读后进行交流..
教
学
后
记
第
篇
科目
语文
班级
二（ ）班
课 时
1课时
备课时间
2014年 月 日
课题
春的消息2
课 型
新授
上课时间
年 月 日
学
习
目
标
1、在朗读、背诵中感悟诗境，体会作者看到春天来临时的喜悦之情..
2、合理展开想象，用自己喜欢的方式表达自己对春天的喜爱之情..
教
材分析
学习重点：体会作者看到春天来临时的喜悦之情
学习难点：体会作者看到春天来临时的喜悦之情
板书设计
（总课时 ）
一、创设情景导入课文
播放春天在哪里的音乐，让学生一起唱..
春姑娘无论走到哪里，哪里就会变得生机盎然，但它又是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找才能发现他的踪迹..我们班的火眼金睛们，请擦亮眼睛，去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！ 二、品悟诗情
1．教师引导学生读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？
（或通过你最喜欢春带给你的那个消息？来进行深入学习）
第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住“盼望”“整整”引导孩子们去体会渴
望和欣喜的感情.. （本节有一个拟人句，你是怎样理解的？）
预设问题 漂白：使本色或带颜色的纤维、织品等变成白色..在本课指小鸭在水中游来游去
河水使小鸭的羽毛显得更加洁净..
第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情..
第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱..
第四节中春的消息是指雏菊开放；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜..
预设问题雏菊：是菊科植物中最小的花卉,虽然植株高仅10—20厘米,却有很美的圆球形头状花序,中央簇生着黄色的管状花,四周是色彩鲜艳的舌状花,俗称花瓣..颜色有白、淡红、深红、朱红等..这小巧玲珑、色彩和谐的小花,常常用于花坛种植……
第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌； （本节有一个拟人句，说说你的理解）
第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；本节的修辞手法是 ，说说你的理解..）
2．引导学生交流读后的感受..
3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来..
三．回味春天——配乐背诵全文
１、导语：春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！
２、用关键性词语或媒体画面演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵..
四、拓展训练：写写春天
１．导语：春天是无处不在的..读书的时候，春天就藏在诗文里，唱歌的时候，春天就在音符上跳跃，画画的时候，春天就在画笔下变得丰富多彩..你还在那儿得到了春的消息？
２．生交流
３．用你喜欢的方式，把你眼中的，你感受到的春天表现出来..
可以写一篇关于春天的文章，也可以画一幅表现春天的画，还可以编一支春的舞蹈..
教
学
后
记
第
篇
科目
语文
班级
二（ ）班
课 时
1课时
备课时间
2014年 月 日
课题
春的消息练习课
课 型
新授
上课时间
年 月 日
学
习
目
标
1掌握课内生字词
2培养学生阅读兴趣，体会作者情感
教
材分析
学习重点：掌握课内生字词
学习难点：掌握课内生字词
板书设计
（总课时 ）
每课一练：
【课前预习】
1、看拼音写词语..
dng tian huan zhuang qian yin bu zhu xin xi que yue
( ) ( ) ( ) ( ) () ()
tun tu huan xing ben pa la leizuan yan xi que
() ( ) ( ) ( ) ( ) ()
2、读一读，把音节补充完整..
雏（ ú） 耀（y ） 跃（y ） 搔（ á ） 颊（j ） 痒（y ） 捕 （ ǔ）
3、多音字组词：
jin ( )tu ( )ben ( )zuan ( ) pia ( )
禁 吐奔 钻 漂
jin ( )tu ( )ben ( )zuan ( ) pia ( )
4、在括号内填写恰当的词语
*（ ）的溪流 （ ）的雀跃（ ）的太阳 （ ）的小草
* 希望 盼望 期望 piāpiǎpià
①大家都（ ）着春天早日到来..①她穿上这件新衣服，真漂（ ）亮..
②台湾回归祖国是两岸人民共同的（ ）.. ②一只小船漂（ ）在河面上..
③我们都（ ）你能夺第一..③他的衣服被漂（ ）白了..
* 东 冬新 欣
过 方 丁房 西 赏 房 向荣 粉刷一
5、比一比，再组词：
饮（ ）换（ ）雀（ ）捕（ ）累（ ）颊（ ）
欣（ ）唤（ ）鹊（ ）哺（ ）类（ ）夹（ ）
6、写出近义词：盼望——（） 唤醒——（）
写出反义词：盼望——（） 唤醒——（） 沉睡——（ ）
【延伸拓展】
一、阅读语段：
春风轻轻地吹进了我们的校园，旗杆顶上（ ）的国旗在微微地（漂 飘）动着；草地上，草儿发芽了，嫩嫩的，（ ）；教室旁，（）的柳树舒枝展叶，像一个小姑娘一样迎风起舞；花圃里，（）的桃花开满枝头，（）的梨花竞相开放；花丛中，扇动着（）的翅膀的小蜜（蜂 峰）忙着（采 彩）（蜜 密）..（ ）的蝴蝶成双成对地结伴而飞..春天里，我们的校园真美呀！
1．将下面的词语填在文中相应的括号里..
高大粉红五颜六色金黄 雪白 绿绿鲜红
2．用“/ ”划去文中括号里不正确的字..
3．短文是按照“ 旗杆顶上 —→ —→ —→ —→ ” 的顺序写的..
4．这段话是围绕文中哪句话写的？先用“ ”画出来，再抄写下来..
（这样的句子叫“中心句”..）
二、实践园地：
在我们的生活中，关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现得更多！
去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱..也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天..如果有兴趣，你还可以仿照课文试着写一写，体会作诗的快乐！
教
学
后
记
第
篇
科目
语文
班级
二（ ）班
课 时
1课时
备课时间
2014年 月 日
课题
一次有趣的观察
课 型
新授
上课时间
年 月 日
学
习
目
标
1、认识3个生字..
2、能有感情地朗读课文..
3、培养学生学会观察，留心身边事物的变化..
教
材分析
学习重点：能有感情地朗读课文，理解课文内容
学习难点：能有感情地朗读课文，理解课文内容
板书设计
（总课时 ）
一、导入：
1、课件出示：一朵朵桃花画面..
生欣赏，师：“这是什么？美吗？”
你们知道桃花一共有多少花瓣吗？导出“观察”一词..
师生共同书写“观察”..
2、你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗？
生自由说：
今天，有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗？板书并补充课题..生齐读
3、质疑：读了课题，你们想知道些什么？
生自由提问..
二、初读课文
1、生自由读课文，边读边在不理解的地方作记号..
读书要求：①读准字音②读通句子
课件出示带拼音的生字
2、识记生字：蔓、缠、竟
①读生字②交流识记生字
3、理解字词：
蔓：细长不能直立的茎
究竟：结束
偷偷地：悄悄地，不知不觉地
4、解决了课文中的生字词，接着我们来观察扁豆的生长..
出示课件：扁豆的生长图
5、同学们，你们知道扁豆是怎样长的吗？
文中的“我”听大人说过呢！课文中是哪里讲到的呢？
指名说并读第1自然段..
6、课件出示句子：这是真的吗？
谁来读，读出疑问的的语气，多让学生读..
师：说明作者一定要自己观察观察
三、学习2——3自然段，理解课文主要内容
1、默读课文2——3自然段，划出你喜欢的词或句子并说说你为什么喜欢？
理解词语：绕、缠、奇怪、决心、抖（生可以演示理解）
2、“我”为了观察扁豆的生长过程，做了哪些准备工作？
生根据课文内容回答
3、课件出示句子：“我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢？”
指导读句子“第二天竹竿的右边..”
4、作者明明让蔓儿向左缠，面它偷偷地向右长，你们觉得奇怪吗？让我们带着好奇的心情读句子“我很奇怪究竟..”
5、自由读第3自然段，划出作者的观察过程..
6、指名说说作者的观察过程..师板书
半小时
两个小时
每隔1小时
四小时
7、师小结：扁豆就是通过“蔓儿”的抖动，缠绕“慢”地向上生长..你们明白了“扁豆的生长”吗？你们觉得它的生长怎么样？
有趣，你们喜欢吗？
8、谁能带着喜欢的心情读第3自然段..
指名读、分男女生读..
9、通过小作者的介绍，我们知道了扁豆的生长过程..谁来说说小作者是怎样知道的呢？
“观察”
10、再读第3自然段，说说“我”是怎样观察的..
生说，师板书：
作记号
紧盯着
还注意到
从这些词中可以看出“我”观察：仔细..
指导读，生齐读第3自然段..
11、作者通过自己实验、观察，终于明白了什么？
指名说..
出示句子：我终于爬的..
齐读最后一段，总结全文..
作业：
1、熟读课文
2、课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好观察日记..
板书：
一次有趣的观察
半小时 做记号
生长 两个小时 紧盯着仔细
有趣 每隔1小时 还注意到观察
四小时
教
学
后
记
第
篇
科目
语文
班级
二（ ）班
课 时
1课时
备课时间
2014年 月 日
课题
特别的作业
课 型
新授
上课时间
年 月 日
学
习
目
标
通过自主学习，掌握多音字“盛、扇”；通过分角色朗读的方法、四人小组合作学习的方式能有感情地朗读对话；通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力，树立爱护自然界中的动植物的意识..
教
材分析
学习重点：掌握多音字“盛、扇”；通过分角色朗读的方法
学习难点：掌握多音字“盛、扇”；通过分角色朗读的方法
板书设计
（总课时 ）
[教学过程]
一、揭题质疑
1、出示课题：指名读－齐读
2、读了题目，有什么问题想问？
预计：作业怎么会是特别的？特别的作业是什么？
3、师：答案就在课文中，我们一起去读读课文..
二、初读课文
1、自由读课文，把带拼音的字读准确，标出课文有几个自然段..
2、检查词语：
①逐个出示：布置 展示 插在 周围 牌子 赞许
花蜜 满意 玻璃纸 嗡嗡地 一项作业
齐读词语
除了可以说一项作业，还可以说一项什么？
②教学多音字：盛 （用水碗盛的紫丁香 盛开）扇 （扇动 扇子）
三、学习第1自然段
1、这特别的作业到底是什么作业？默读第一自然段，划出有关句子..
指名说，出示句子：到大自然里去找春天，并把找到的春天带到教室里..
2、平时老师一般会布置些什么作业？今天于老师却要小朋友去找春天，还要把找到的春天带到教室里，怪不得说这是一项――特别的作业..
3、齐读出示的句子..
四、学习第2～3自然段
1、小朋友都把什么带到了教室，自由读第三小节，用――划出..
2、指名说，板书：紫丁香 杨花 柳枝 青草……
省略号说明什么？
3、理解“展示”：像他们这样，把自己的作业都带到教室里，让同学老师欣赏，这就是课文中哪个词语的意思？到第二自然段中去找找..
4、那你们觉得他们带来的这些作业能不能代表春天？
5、朗读第三自然段，指导读好语气词“嗬”..
6、同学们看到这么多好玩的作业感到很新奇，很高兴，可盛在水碗里的紫丁香，放在铅笔盒里的杨花，插在瓶子里的柳枝，装在塑料袋里的青草可不高兴，他们的心情会怎么样？
五、学习第4～7自然段
1、在这么多同学中，小丽的作业与众不同，她的桌子上只有――一幅画，
板书：一幅画，是的，她的桌子上没有紫丁香，没有杨花，没有柳枝，没有青草，只有一幅画，到底是怎么回事？看看小丽是怎么说的？
2、出示：
小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，就看到了‘爱护花木’的牌子..我回家画了这朵玉兰花..”
自由读，从小丽的话中读懂了什么？
3、谁不仅读懂了小丽的话，还能读懂小丽的心？就在小丽刚想摘玉兰花的时候，她看到了 “爱护花木”的牌子，这时，她心里会怎么想？指名答
4、你觉得小丽怎么样？
5、练读对话，出示：
玲玲：小丽，你找到的春天呢？
小丽：这就是！
同学们：画能代表春天吗？
小丽说：昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，就看到了“爱护花木”的牌子..我回家画了这朵玉兰花..
老师：小丽做得对！
①自由准备，读4～7自然段，看看读这些对话要注意什么？
②读周围的同学们的话时要怎么读？老师的话要怎么说？指名分角色读..
③四人小组分角色练习读对话..
④小组展示..
六、学习8～10自然段
1、小龙带来了什么？板书：小蜜蜂，小龙听了小丽的话，看着自己桌子上的盒子，盒子里小蜜蜂嗡嗡地扇动着翅膀，好像在说着什么？
2、出示插图及句式：
一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀，好像在说：“ ！” 指名说
3、师生分角色读小龙和老师的对话..
4、老师看完了同学们的作业，是怎么说的？齐读最后一段..
5、老师满意地笑了，不仅因为同学们都找到了春天，更因为什么？
6、如果林老师下次也让你们去找春天，你会带来紫丁香、杨花、柳枝和小草吗？会带来小蜜蜂吗？（擦去板书）有没有可能是一幅画？除了把春天画下来，你还可以怎么做？指名说，板书：照片 唱歌 写文章……
七、拓展延伸
1、课件展示春天的美景..
2、大自然的春天美吗？如果你现在就是大自然里的一朵花、一棵草、一只鸟或者是春天里的其他小生命，你想对人们说什么？把你们想说的写下来..
3、交流
4、师总结：听了你们的话，但愿所有人都会来保护大自然，这样我们的世界也会越来越美好！
教
学
后
记
第
篇
科目
语文
班级
二（ ）班
课 时
1课时
备课时间
2014年 月 日
课题
看浪花
课 型
新授
上课时间
年 月 日
学
习
目
标
1、读准字音，理解词语：稻穗、身着、黑鲨、马鬃、海疆、金疙瘩、彩绸
2、朗读诗歌，读出诗歌的韵律美..
3、能仿照课文，想象说话..
教
材分析
学习重点：能仿照课文，想象说话
学习难点：能仿照课文，想象说话
板书设计
（总课时 ）
学习过程：
一、情境导入，引出课题..
1、课前谈话：说说今天的课堂有什么不一样？
是啊……瞧，那么多可爱的小浪花也跑进了我们的教室，让我们亲热地和它们打声招呼吧！（小浪花，你好！）今天，老师要和大家一起去看浪花..（板书：看浪花）
二、学习新课
1、小浪花是大海妈妈的孩子，它们自由、幸福地生活在大海妈妈的怀抱里（示课件）..同学们，你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？
生：多美的大海，一望无际，波涛滚滚，蓝天碧海
你听到了什么？呼呼的海风，哗哗的海浪..（哗---哗---）
再听，谁来模仿这一片海浪声？
（我好像真的来到大海边，真美！）（板书：哗—哗—）
“哗”是象声词，“— ”表示声音的延长..
这是一片平静的大海，能让海浪来得更热情、奔放些吗？全班小朋友一起来，大海唱起了欢乐的歌：哗—哗—
2、多美的大海啊，奔腾的海浪，蔚蓝的海水，松软的沙滩，翱翔的海鸥，有三个孩子也和我们一起看浪花..有一位诗人陈显荣叔叔把他们看到的、听到的、想到的写成了一首优美的诗歌，就在我们桌上，大家大声地读一读吧！要求读准字音，遇到难读的句子多读几遍..
3、小浪花看到你们读得那么认真，要考考你们，有信心接受挑战吗？出示词语：
① 嘘，字宝宝在睡觉呢！请你心里读，不出声，默读..
② 开火车读，全班跟读..
③ 有问题吗？
“疙瘩”听说过吗？（撞起一个大包，麦疙瘩），加上一个“金”字
“金疙瘩：点击课件
“稻穗”示图片，“马鬃”、“彩绸”、“身着”
④ 同桌互读，读得棒，奖他一个大拇指..
4、①三个孩子看浪花，他们看到的一束束浪花分别像什么？请你快速朗读课文，用横线在文中找出来，（板书：一束束浪花像—）
②分句朗读，指导..
③在孩子们眼里，浪花像“问号、稻穗、马鬃、彩绸、小手..”其实，浪花的形状还有很多很多，（示课件）边欣赏边轻轻地说浪花像什么？
交流：你眼中的浪花像（ ）..
5、①课文中三个孩子很会动脑筋，他们不但看到了美丽的浪花，听了哗哗的海浪，还想了很多..请大家同桌合作朗读，用波浪线干干净净地画出他们怎么想的句子..
②分句教学朗读..
③咱们也学学他们的样子，放飞想象的翅膀..说一说：我想（）..
（板书：我想 ——————）
（你真能干！祝你早日梦想成真！）
6、朗读
①、三个孩子想到的、听到的、看到的连起来，就是一个完整的诗节，请大家选择自己喜欢的诗节，用你喜欢的方式读一读..
a、推荐读b、和好朋友读c、男女生读d、加动作读
②、伴着动听的海浪声，我们一起美美地读一读整首诗歌..
三、拓展、总结
1、真不错！其实，我们每个小朋友，只要善于观察、勤于动脑，都能成为小诗人..能干的小朋友，我们也学着课文中的样子，把你们想到的、听到的、看到的连起来，编一节美丽的诗歌..
2、总结
感谢这一朵朵美丽可爱的小浪花为我们打开了一扇扇学习的大门，让我们插上了想象的翅膀..同学们，大自然是一幅多姿多彩的画卷，让我们用自已的聪明才智，去欣赏她，发现她，并利用她，使我们的生活变得更加美好，更加绚丽多姿！
教
学
后
记
第
篇
科目
语文
班级
二（ ）班
课 时
1课时
备课时间
2014年 月 日
课题
精彩的马戏
课 型
新授
上课时间
年 月 日
学
习
目
标
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字..
2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果..
3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思..
教
材分析
学习重点：课文第二、三、四自然段
学习难点：课文第二、三、四自然段
板书设计
（总课时 ）
教学过程 ：
一、引言揭题：
今天我们来学习一篇十分有趣的课文..板书课题..齐读课题..问：从课题看，文章主要是写什么？（马戏）什么是马戏？这篇文章描写的是什么样的马戏？（精彩的）这场马戏到底如何精彩呢？你想知道吗？
二、初读课文，了解大意..
1、自读课文，划出不懂的生字词..
2、教师范读，学生注意读准字音..
3、学生再读课文，划出文章的自然段..
4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？
三、理解课文：
1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？
2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演..
1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句话？每句话都讲了什么？
2）哪些句子描写了猴子的表演？精彩吗？你能说说精彩在哪里吗？
看图，加入自己的想象说说猴子的表演
3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？
4）指导朗读..
3、读讲第三段..
1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演？怎样表演的？
出示图画，边看图边说..
2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？
“哄笑”什么意思？人们为什么哄笑？
3）指导朗读
4、读讲第四段：
1）回忆上两段的学法..
2）按照上面的学法自学..
3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画..
4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩..
5）指导朗读..
5、学习第五段：
1）齐读课文，想想这段写了什么？
2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子..
3）从这段的学习你知道了什么？（动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果..）
四、总结：1、通过这篇课文你知道了什么？
2、师生共同总结写作方法：详写、略写..
教
学
后
记
第
篇
科目
语文
班级
二（ ）班
课 时
1课时
备课时间
2014年 月 日
课题
精彩的马戏2
课 型
新授
上课时间
年 月 日
学
习
目
标
1、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果..
2、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思..
教
材分析
学习重点：能用课文中的语句说出图画的意思
学习难点：能用课文中的语句说出图画的意思
板书设计
（总课时 ）
教学过程 ；
一、复习导入 ：
上节课我们学习了《》，谁能说说都有哪些动物的表演？它们的精彩之处在哪里？
二、有感情的朗读课文..
三、学习本课生字：
屏幕出示生字，学生自学，教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字..
“重”的笔顺..
“球”字右半部的写法..
四、课堂练习：
1、完成课后2题..
2、听写句子..
五、扩展：把你喜欢的马戏讲给大家听..
探究活动
课外搜集有关马戏的知识..
教
学
后
记
第
篇
科目
语文
班级
二（ ）班
课 时
1课时
备课时间
2014年 月 日
课题
画鸡蛋
课 型
新授
上课时间
年 月 日
学
习
目
标
1.学生掌握本课的16个要求会读的生字，做到可以口头组词
2.正确规范的书写课后的7个生字..
3.可以流利的朗读课文，理解课文中的含义..
4.培养学生口头表达能力，能流利的叙述课文中的故事情节..
教
材分析
学习重点：培养学生的口头表达能力，可以用自己的话来叙述课文的内容
学习难点：培养学生的口头表达能力，可以用自己的话来叙述课文的内容
板书设计
（总课时 ）
（一）初读课文，粗知大意..
1、孩子们，今天我们要学习《画鸡蛋》这篇课文..今天要借助阅读练习题帮助读文章..
让我们先自由读读课文..想一想，课文讲谁的什么事..达•芬奇是哪国人？
2、练习第一题
（1）好，课文主要内容弄清楚了..就让我们看看这套练习题共有几道题？
（2）第一道题对我们提出了怎样的要求？
（3）刚才同学们细读了课文，能根据提示填空吗？
（4）学生完成练习..
（5）讲评..
同学们数出了课文有4个自然段..为了弄清文章有几个自然段，我们还可以用“1、2……”在课文中标出来..同学们标一标..
（二）初读课文，粗知大意；再读课文，读通读顺..
1、每个自然段就具体讲了他怎样画鸡蛋的..为了读好自然段，我们先认识文中的几个生字..
带拼音读字 烦fán 肃sù 训xùn 绘huì
读去掉拼音的字词 耐烦 严肃 训练 绘画
2、请几个小朋友读一读课文，看看是否把课文读通读顺..
3、读准了字音，你们相信能把课文读流利..自己读读课文想一想还有有哪些词语不理解..
4、文中有哪些不理解意思的词语？
5、严肃的意思是神情使人感到敬畏的..
其他的反义词朋友也能像这样在书上找到..找一找，做一做第2题..
（三）初读课文，粗知大意；再读课文，读通读顺；读练结合，精读解题..
第三、四题
1、耐烦对烦躁..达·芬奇为什么不耐烦了？读课文时，带着问题去读，咱们就能更好理解课文..来读读课文，找找写达•芬奇画的不耐烦的句子..
读读这个句子——达•芬奇不耐烦地说：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”
这句话告诉我们什么？
在这句话中就能找到画得不耐烦的原因..同学们找一找原因，填在横线上..
2、画了那么多，画的又只是鸡蛋，达·芬奇厌烦了..让我们在读课文，看看老师说的话..指名请学生回答..
你们同意他的看法吗？找一找其中老师对画鸡蛋的看法，填空..
3、老师认为画鸡蛋真不容易，这样做的目的是什么..用“——”勾出其中有关的句子..
第五题
1、你们觉得老师的话对吗？你们认为老师的话对，达·芬奇也觉得对，他是怎样做的？
出示“达•芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋..”从这句话哪些地方感受到了“用心”？
从“画了一张又一张”知道画了许多张..
画了许多形状不同的鸡蛋..
达·芬奇在用心画鸡蛋，真是个怎样的孩子？
2、我们要体会词语时，联系上下文，看人物动作，就能理解这个词语的意思了..
瞧，达·芬奇在用心画鸡蛋，你在生活中能用心做什么事？
3、“用心”的意思就是——（专心）..用“用心”写一个句子..
第六题
后来达·芬奇画什么都又快又准，成了世界著名的画家..他画了许许多多的画，《蒙娜丽莎的微笑》《最后的晚餐》是他的代表作品..
从达·芬奇学画鸡蛋这个故事中，你明白了什么道理？
（四）总结..
做完了练习题，孩子们别忘了检查检查..
小结：咱们一定要认认真真去读文章，看看文章中人物是怎样做的？你能从他身上学到什么？
板书设计
画鸡蛋
不耐烦
达·芬奇
用心画
教
学
后
记
第
篇
科目
语文
班级
二（ ）班
课 时
1课时
备课时间
2014年 月 日
课题
画鸡蛋练习课
课 型
新授
上课时间
年 月 日
学
习
目
标
培养学生阅读兴趣
体会作者用意
教
材分析
学习重点：培养学生阅读兴趣
学习难点：培养学生阅读兴趣
板书设计
（总课时 ）
1、通读全文，按提示填空，初步把握主要内容..
（1）课文讲了意大利（ ）的画家（ ）画鸡蛋的故事..
（2）这篇课文共有（ ）个自然段..
2、照样子，在文中找出下面词语的反义词，填在括号里..
活泼 —— （ 严肃 ） 急躁 —— （ ）
复杂 —— （ ） 困难 —— （ ）
3、细读课文，按提示填空，进一步了解内容..
（1）达•芬奇画得不耐烦的原因是：（ ）..
（2）老师认为画鸡蛋不（ ），因为在一千个鸡蛋中没有形状（ ），每个鸡蛋从（ ）角度看，形状也就 （ ） ..
4、老师让达•芬奇画鸡蛋，目的是要训练什么..请用“——”在文中勾出有关的句子..
5、读句子，了解带点词语的意思，再用带点词语造句..
“达•芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋..”
“用心”的意思是（ ）..
用心—— （ ）..
6、学了这个故事，你喜欢达•芬奇吗？为什么？
教
学
后
记
第
篇