2021学年第16课 我的老师教案

这是一份2021学年第16课 我的老师教案，共9页。
师：“最近,我们学校转来了一位新同学，你们看，他是谁?”
出示喜羊羊。
生：“喜羊羊！”
师：“喜羊羊聪明勇敢、勤奋好学，是一只充满了正能量的小羊。这些品质都离不开老师的谆谆教导，你们知道喜羊羊的老师是谁么？”
生：“慢羊羊。”
师：“除了慢羊羊，还有其他老师么？我们一起通过视频来看看吧！”
微视频内容：
【喜羊羊打招呼：“嗨，大家好！我是你们的新同学——喜羊羊。”
师：“你好,喜羊羊，你能为大家介绍一下你的老师么？”
喜羊羊：“好啊!以前，我的老师只有羊村村长——慢羊羊。自从转学来了我们泉新学校，我遇到了很多博学多才的老师，他们有的和蔼温柔，有的幽默风趣。我要介绍的老师，同学们也非常熟悉，看看她是谁？”
出示李老师的画像。】
生：“李老师！”
师：“同学们个个都是火眼金睛，今天就请同学们和我一起来描绘《我的老师》。
[板书课题]：我的老师
二．探索新知：
1.分析人物的脸型、发型、五官、身材：
师：“同学们，刚才你们是怎么一眼就看出画像上的是李老师的呢？”
生：“李老师是卷头发/圆脸/大大的眼睛/大大的嘴巴……”
[学生边说，边板书]：脸型、发型、五官
师：“你真善于观察/你的小眼睛真亮，一眼就抓住了老师的特征/看来你十分喜欢X老师，对不对……”
师：“李老师有着圆圆的脸蛋、卷卷的头发、大大的眼睛，这幅画像正好体现了这些特征，所以我们能一下认出李老师。”
师：“刚才说到了人物的脸型，除了李老师这样的圆圆脸，你还见过什么样的脸型？”
生：“方形、椭圆形、三角形、瓜子脸……”
师边说边在黑板上画出脸型：“有可爱的圆圆脸、椭圆形的鹅蛋脸、下巴尖尖的倒三角型脸、方形脸等。”
师：“你见过老师都有着什么样不同的发型呢？”
生：“卷发、扎辫子、长头发、蘑菇头、寸头……”
生边说，师边在黑板上画出相应的发型。
师在黑板上粘贴三位女老师的头像：“而且，每个人的五官也各不相同，有的老师有着水汪汪的大眼睛，有的是细长的小眼睛、还带着眼镜,有的老师有着大大的嘴巴……”

师在黑板上粘贴两位老师的全身像：“身材也分高矮胖瘦。”

[板书+粘贴图画]:
脸型：圆形、椭圆形、倒三角形、方形
发型：短发、扎辫子、卷发、男士短发
五官：各不相同
身材：高矮胖瘦
2．小游戏——连一连：
师：“咦，黑板上有了这么多老师的画像，有没有你们认识的老师？你们看，老师们来啦！他们现在就在我们的屏幕上。考验同学们眼力的时刻来啦，请将老师的画像与照片连一连，看谁能最快的辨认出画像上的是哪位老师？并说说你是怎么看出来的？”
生：“翟老师是短发、戴圆眼镜、笑得很开心；肖老师扎辫子、戴方眼镜；体育赵老师是唯一的男老师、短发、手里有篮球；科学王老师胖胖的，手里拿着科学书……”
师：“你回答的真完整/你的声音真洪亮/再仔细看看，还有什么特点？”
师：“同学们个个都是游戏小能手，根据老师的外形特征连线又快又准！所以我们在画人物的时候，也要抓住外貌特点。”
[板书]：抓住特点
3.名作欣赏：
师：“我国有许多杰出的画家，他们在画人物时，不仅擅于抓住人物的外貌特点，更注重人物精神风貌的展现。下面我们欣赏一下名师大家的作品，看看他们是如何用绘画表现自己的老师的。”
出示《恩师徐悲鸿》，师：“第一幅是画家杨之光的《恩师徐悲鸿》，同学们还记得徐悲鸿先生么？”
学生：“记得/不记得。”
师：“我们以前赏析过徐悲鸿先生画的马。这幅画像上的画的就是徐悲鸿先生啦，他手握画笔，坐在藤椅上，身穿一件古式长袍，神情悠然。画家杨之光将鲜明的民族精神和浓浓的时代风貌融汇聚在这精绝的画笔之中，作品极具笔墨灵动之感。像这样将人物的整个身子都画全的叫全身像。”
出示《艺术大师吴作人先生》，师：“刘文西也是我国的著名画家，他在创作这幅画像时，画中的吴作人先生已是一位老先生了，他头发花白，带着大大的眼镜，手拿书册，目视前方。画家刘文西采用中国绘画的线描技法，线条处理富有轻重缓急和节奏韵律的美感。像这样只画了人物一半身子的画像叫做半身像。”
师：“黑板上这些着重画了人物头部、脸部的画像叫做头像；如果一幅画中画了多位人物，称之为人物组像。”
[板书]:头像、半身像、全身像、组像
4.欣赏其他同学的作品：
欣赏了两幅名家大作，我们再来欣赏一下更贴近我们的、其他“小画家”的作品，并判断一下它们是头像、半身像、全身像还是组像。
出示课本中的学生作品。
师：“有在操场踢球的《体育老师》。”
生：“全身像。”
师：“一幅线描作品《美术老师》。”
生：“半身像。”
师：“正在上课的《数学老师》。”
生：“全身像。”
师：“《我和我的老师》，《二年级的老师们》。”
生：“组像。”
师：“这几幅都是我们课本第31页的学生作品，同学们可以打开课本看一下，并说一说哪幅让你印象最深刻？为什么？”
生：“……”
5.说一说：你想画哪位老师？
师：“欣赏了这么多优秀的作品，你是不是也想要画画你的老师了呢？请同学们讨论一分钟，你想画哪位老师，他最大的特点是什么？”
生：“……”
6.教师示范：画自己
师：“有没有想画我的呀？/刚才有的说想画我，可是我现在看不到自己的样子，同学们能不能协助一下我，共同完成我的肖像画？”
生：“能！”
师：“你们觉得我是什么脸型？”
生：“椭圆。”
师示范先画一个椭圆。
师：“我的头发是什么样子的呢？”
生：“前面是短发，后面编了一个辫子。”
师示范画上头发。
师：“老师的五官是什么样子的？请一位小朋友来帮老师画一画。”
请学生画五官。
师：“黑板上还有一些空余，我想选取一个最具代表性的动作，添加身子。平时我除了上课，最常在校园里拿着大大的相机为你们拍照。所以我打算画一个正在拍照的动作。”
师添画身体。
师：“老师和同学们搭配很默契，共同完成了一幅画像，怎么样，像我么？”

三．学生作业：
相信同学们已经迫不及待的想为你喜欢的老师画一张画像了，下面到了大家展示才能的时刻了，请同学们给你喜欢的老师画张像吧！
要求：
1.画一画你喜欢的老师，你可以画头像，也可以画半身像、全身像或组像。
2.注意老师的脸型、发型、五官与身材等特点，比一比，谁最能抓住老师的外貌特点。
3.将作业画在作业纸上，时间15分钟，同学们跟随音乐作画，音乐声停，同学们停止作画。
四．展示评价：
师挑选几幅具有代表性的作品，用相机拍照，展示到大屏幕上，举办“猜猜他是谁？”画展。通过“猜猜他画的是谁”的方式评价谁将老师的特征表现得最为突出。
师：“我们班的小画家不仅画的好，还善于倾听，更能帮别人提提意见。老师选了几位小画家的作品投在大屏幕上，我们一起来猜猜，这几位小画家画的是谁？你是怎么看出来的？”
学生猜，小画家公布答案。
师：“你猜的真准/你很善于观察/你真聪明，一下就猜对了。看来我们的小画家画的很传神，很擅于抓住老师的外貌特征。”
师：“有谁想说说你最喜欢哪副作品？或给这几位小画家提提意见，说一说有哪里可以改进的么？”
师：“恩，你说的有道理/你提的意见非常好/你是个很棒的小评委。”
师：“同学们画的都非常棒！点评的也很好！”并在色彩、构图、人物特点上做点评。
五．课后拓展：
师：“师爱是什么？师爱是拂面的春风,让我们感觉到无边的温馨。师爱是初升的太阳,让我们沐浴在温暖的阳光下。师爱是我们成长的不竭动力,师爱是我们心中的那份美好!
同学们，老师对你们的爱是无私的,你们爱不爱老师?就让我们课下把这些画像制作成精美的小卡片，写上对老师的爱与祝福，送给你的老师吧！”