初中语文9 桃花源记授课ppt课件

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作者陶渊明，字（ ），号（ ），生活在（ ）朝代，代表文学作品包括文章（ ）、（ ）和诗作名篇（ ）、（ ），他是（ ）诗派的代表人物。
饮酒（其五）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
归园田居（其三） 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
（2）字词解释（解释红色字体的字词）：
1、本文线索是什么？
线索的概念：线索是文章中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展。
陶渊明笔下的桃花源人的生活，算得上世外桃源吗？
提示：从不同的角度说明理由，如位置、周边环境、生活情况、桃源人的品质等。
1、从桃花源所处的位置看
便舍船 从口入
2、从优美的周边环境看
中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
3、从桃源人生活情况来看
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
设酒杀鸡作食，余人各复延至其家，皆出酒食。
此中人语云：“不足为外人道也。”
便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。
体现了桃源人不希望被打扰的心理，结构上为再寻桃花源埋下伏笔。
为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋；为桃源外的人不能过上安定和平的生活而叹惋。
桃花源就是一个世外桃源
自然环境：社会环境：生活状况：精神状态：
桃花源风景真是美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的　　　　　　　美，你看　　　　　　”的句式给大家描绘一番。
例如：这里的桃林美，你看······
这里的桃林美，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。
这里的土地美，你看，一望无垠，就像是一块偌大的毡子……
这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起……
这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长；池水清澈，鱼儿悠然自乐……
这里的桑竹美，你看，青翠茂盛，随风摇摆………
2、理解桃源之“乐” 桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中男女、老幼、渔人都能感受到桃花源的“乐”？请你以其中一类人的身份和口吻说说看。
提示：老人乐，是因为： 儿童也乐，是因为：
（1）男人：虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。
（2）女人：虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过和平安定的生活。
（3）老人：“怡然自乐”，乐在丰衣足食，老有所养。
（4）儿童：“怡然自乐”，乐在无忧无虑，尽享童趣。
（5）渔人：乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在和桃源中人和谐相处，亲密无间。
3、桃源之“神奇” 桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源“奇”在何处呢？请你以“　　　　　 神奇，那是因为　　　　　 ”的句式阐述一下自己的认识。
提示：景奇、人奇、行踪奇。
景奇：（桃林奇）：那是因为“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。（山洞奇）：那是因为“仿佛若有光”，且形状奇特，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”。
人奇：那是因为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”“乃不知有汉，无论魏晋”。
踪奇：那是因为渔人“既出，得其船，便扶向路，处处志之”，竟然“寻向所志，不复得路”。
学完本文，你会发现桃源美景是作者虚构的，作者为什么要虚构呢？说一说你是怎样理解“世外桃源”的。
桃花源是朦胧飘忽的世界，充满了种种神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。
本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实黑暗生活的不满。
我们每个人心中都有属于自己的世外桃源，试动笔写一写。要求：200-300字左右即可。