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2020-2021学年第十课 变幻的滤镜教学设计
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这是一份2020-2021学年第十课 变幻的滤镜教学设计，共4页。
1.知识目标：①知道图像色彩的三属性；②了解色彩的基本概念。
2.技能目标：①学会调整图像的亮度、对比度；②学会设置色彩的属性。
3.情感目标：①体会phtshp处理图像的强大功能。②体会图像处理技术在实际生活中的作用。
2学情分析
本课是宁波版信息技术八年级（上）第三课内容。整个八年级（上）都是介绍PHOTOSHOP的知识。前两课分别介绍了图像处理的基础知识和PHOTOSHOP的打开、保存及图片的形状调整。本课着重讨论图像色彩的处理，为后续的教学打下基础。教材是面向八年级同学，在七年级的信息技术教学中学习过ACDSEE的内容，两者有一定的相似处。因此可以引导学生迁移以前的知识，为本节课服务，从而构建新的知识技能。
3重点难点
重点和难点:①学会调整图像的亮度、对比度；②学会设置色彩的属性。
4教学过程
活动1【导入】一、魔术表演，引出课题
教师活动：
1. 杨老师，曾经偷师于刘谦。魔术功夫也不错。给大家展示一番。这是一个单色的小丑，我要让他变得五彩缤纷。请大家睁大眼睛，见证奇迹的时候到了。哈哈，这不算什么。利用我们初学的Phtshp，也能将图片变得色彩丰富。不信，请欣赏下面的图片。等会请同学谈谈感受。
2.请同学谈感受。（板书：色彩）
学生活动：
1.观看魔术表演。
2.欣赏图片。说感受：
红色：给人一种热烈，温暖的感觉
绿色：给人一种希望，祥和的感觉
蓝色：给人一种忧郁，深邃的感觉
紫色：给人一种神秘，浪漫的感觉
设计意图:
通过魔术表演吸引学生注意力，同时引出课题。接着通过图片欣赏，引出课题：“色彩魔术”。然后让同学体会不同色彩变化带来的感觉。
活动2【活动】二、找出不同，提出任务
教师活动：
1. 接下来我们玩个小游戏——找不同，请同学们找找图片中有哪些不同？归纳学生的表述，并板书：
明暗 | 色彩
亮度、对比度 | 色相、饱和度、明度
2. 上述的5点就是影响色彩的变化的因素。那么要调整图像中的不同处，可以去哪项菜单查找？
（引导学生从“图像”菜单找到 “调整”命令中的“亮度/对比度”及“色相/饱和度”的设置选项）
注：计算机的软件设置通常可以到相应操作的菜单中找到设置选项。
学生活动：
1. 观察图片，学生表述：明暗不同，色彩不同等等。
2.尝试找到调整图像亮度/对比度和色相/饱和度的设置对话框。
图像—调整—亮度/对比度（色相/饱和度）
设计意图：
通过找不同的游戏，让学生直观的感受图像明暗及色彩变化，引出教学重点。接着追问如何打开调整图像的对话框，进一步引导学生探究打开设置选项的步骤，体会信息技术中菜单操作的便捷和特性。
活动3【活动】三、分组实验，调整图像
教师活动：
1. 影响色彩变化的5个因素到底会使图像发生怎样的改变？我们分成5组进行实验，要求如下：①学号1-10,11-20,21-30,31-40,41-50各为一组。分别调整亮度、对比度、色相、饱和度、明度；
②选取图像中的玉兰花为调整对象；
③将调整的图像复制到WORD中的相应表格中；
④思考：不同参数设置对图像有怎样的影响？(展现实验的结果，归纳结论。)
说明：拖动滑块或修改参数值就可以改变图像色彩，正是信息技术的优势。
2.结合实验操作，调整图像中的不足，并填写记录表。
说明：明度不能回调的原因是在图像中增添白色或黑色的缘故。
学生活动：
1. ①选取图像中的玉兰花。
②根据所在的组打开相应的设置选项。
③按照表格中的参数值设置图像，并将调整的图像复制到WORD中。
④亮度：即图像的明亮程度。
对比度：是指不同颜色之间的差异。
色相：就是色彩的颜色。
饱和度：饱和度即图像颜色的强度和纯度。
明度：是色彩的明暗程度，也称色彩的黑白度。
2. 调整图像中的不足，并填写记录表。
设计意图：
对比实验，充分调动了学生的主观能动性。激发了学生的求知欲。把抽象复杂的概念转化为简单明了图像。既加深了对概念的理解，又强化了技术操作。
活动4【练习】四、读散文配画，提交作品
教师活动：
1.大家学会了Phtshp的魔法。学以致用，接下来，请大家打开花卉网，读读网上的散文，说说你对花的认识。
2.花儿美不美，不单单是花的颜色，它跟你的心境相连。通过Phtshp来调整花的色彩，赋予它新的生命。
选择D盘的“花卉”文件夹中你最喜欢的一幅，调整它的色彩。以学号命名上传到 FTP中“配画”文件夹，你的作品就会在网页中对应学号的位置呈现。
学生活动：
1. 说说对花的认识。
2. 选择D盘中的“花卉”文件夹中你最喜欢的一幅，调整它的色彩。并以学号保存并上传。
（教师指导探究修改花的色相时，不改变叶子的色彩）
设计意图：
通过读散文，提升学生对花的认识，为调整花的色彩做好心理上铺垫。也为培养学生的审美情趣打下基础。最后通过网页展现学生的作品，从而使学生产生成功感。
活动5【活动】五、欣赏评价，提升情感
教师活动：
1. 刷新网页可以欣赏同学的作品。
2.欣赏部分同学的作品。并请同学阐述他的操作步骤。点评学生作品中所达到的技能目标和情感目标。
学生活动：
1.欣赏同桌的作品。
2.阐述操作步骤。
设计意图：
欣赏和评价，使学生即体验作品成就感，也进一步巩固了操作技能。
活动6【作业】六、课堂小结，拓展知识
教师活动：
1.结合板书，请大家回顾本节课内容。
2.请思考用Phtshp处理色彩，在现实生活中还有哪些应用？
同学们：色彩美不美，也是看它是否符合你的心境。利用Phtshp可以方便快捷的调整图像色彩。但大家不应去破坏图像，更不能恶搞图像和照片。
学生活动：
1.归纳这节课的内容；
2.对照片的调整处理；对建筑设计色彩的调整；海报的设计；等等。
设计意图：
引导学生归纳小结课堂知识，思考知识在生活中的运用，进一步锻炼学生的表达能力，内化了知识技能，提升了情感。
1.知识目标：①知道图像色彩的三属性；②了解色彩的基本概念。
2.技能目标：①学会调整图像的亮度、对比度；②学会设置色彩的属性。
3.情感目标：①体会phtshp处理图像的强大功能。②体会图像处理技术在实际生活中的作用。
2学情分析
本课是宁波版信息技术八年级（上）第三课内容。整个八年级（上）都是介绍PHOTOSHOP的知识。前两课分别介绍了图像处理的基础知识和PHOTOSHOP的打开、保存及图片的形状调整。本课着重讨论图像色彩的处理，为后续的教学打下基础。教材是面向八年级同学，在七年级的信息技术教学中学习过ACDSEE的内容，两者有一定的相似处。因此可以引导学生迁移以前的知识，为本节课服务，从而构建新的知识技能。
3重点难点
重点和难点:①学会调整图像的亮度、对比度；②学会设置色彩的属性。
4教学过程
活动1【导入】一、魔术表演，引出课题
教师活动：
1. 杨老师，曾经偷师于刘谦。魔术功夫也不错。给大家展示一番。这是一个单色的小丑，我要让他变得五彩缤纷。请大家睁大眼睛，见证奇迹的时候到了。哈哈，这不算什么。利用我们初学的Phtshp，也能将图片变得色彩丰富。不信，请欣赏下面的图片。等会请同学谈谈感受。
2.请同学谈感受。（板书：色彩）
学生活动：
1.观看魔术表演。
2.欣赏图片。说感受：
红色：给人一种热烈，温暖的感觉
绿色：给人一种希望，祥和的感觉
蓝色：给人一种忧郁，深邃的感觉
紫色：给人一种神秘，浪漫的感觉
设计意图:
通过魔术表演吸引学生注意力，同时引出课题。接着通过图片欣赏，引出课题：“色彩魔术”。然后让同学体会不同色彩变化带来的感觉。
活动2【活动】二、找出不同，提出任务
教师活动：
1. 接下来我们玩个小游戏——找不同，请同学们找找图片中有哪些不同？归纳学生的表述，并板书：
明暗 | 色彩
亮度、对比度 | 色相、饱和度、明度
2. 上述的5点就是影响色彩的变化的因素。那么要调整图像中的不同处，可以去哪项菜单查找？
（引导学生从“图像”菜单找到 “调整”命令中的“亮度/对比度”及“色相/饱和度”的设置选项）
注：计算机的软件设置通常可以到相应操作的菜单中找到设置选项。
学生活动：
1. 观察图片，学生表述：明暗不同，色彩不同等等。
2.尝试找到调整图像亮度/对比度和色相/饱和度的设置对话框。
图像—调整—亮度/对比度（色相/饱和度）
设计意图：
通过找不同的游戏，让学生直观的感受图像明暗及色彩变化，引出教学重点。接着追问如何打开调整图像的对话框，进一步引导学生探究打开设置选项的步骤，体会信息技术中菜单操作的便捷和特性。
活动3【活动】三、分组实验，调整图像
教师活动：
1. 影响色彩变化的5个因素到底会使图像发生怎样的改变？我们分成5组进行实验，要求如下：①学号1-10,11-20,21-30,31-40,41-50各为一组。分别调整亮度、对比度、色相、饱和度、明度；
②选取图像中的玉兰花为调整对象；
③将调整的图像复制到WORD中的相应表格中；
④思考：不同参数设置对图像有怎样的影响？(展现实验的结果，归纳结论。)
说明：拖动滑块或修改参数值就可以改变图像色彩，正是信息技术的优势。
2.结合实验操作，调整图像中的不足，并填写记录表。
说明：明度不能回调的原因是在图像中增添白色或黑色的缘故。
学生活动：
1. ①选取图像中的玉兰花。
②根据所在的组打开相应的设置选项。
③按照表格中的参数值设置图像，并将调整的图像复制到WORD中。
④亮度：即图像的明亮程度。
对比度：是指不同颜色之间的差异。
色相：就是色彩的颜色。
饱和度：饱和度即图像颜色的强度和纯度。
明度：是色彩的明暗程度，也称色彩的黑白度。
2. 调整图像中的不足，并填写记录表。
设计意图：
对比实验，充分调动了学生的主观能动性。激发了学生的求知欲。把抽象复杂的概念转化为简单明了图像。既加深了对概念的理解，又强化了技术操作。
活动4【练习】四、读散文配画，提交作品
教师活动：
1.大家学会了Phtshp的魔法。学以致用，接下来，请大家打开花卉网，读读网上的散文，说说你对花的认识。
2.花儿美不美，不单单是花的颜色，它跟你的心境相连。通过Phtshp来调整花的色彩，赋予它新的生命。
选择D盘的“花卉”文件夹中你最喜欢的一幅，调整它的色彩。以学号命名上传到 FTP中“配画”文件夹，你的作品就会在网页中对应学号的位置呈现。
学生活动：
1. 说说对花的认识。
2. 选择D盘中的“花卉”文件夹中你最喜欢的一幅，调整它的色彩。并以学号保存并上传。
（教师指导探究修改花的色相时，不改变叶子的色彩）
设计意图：
通过读散文，提升学生对花的认识，为调整花的色彩做好心理上铺垫。也为培养学生的审美情趣打下基础。最后通过网页展现学生的作品，从而使学生产生成功感。
活动5【活动】五、欣赏评价，提升情感
教师活动：
1. 刷新网页可以欣赏同学的作品。
2.欣赏部分同学的作品。并请同学阐述他的操作步骤。点评学生作品中所达到的技能目标和情感目标。
学生活动：
1.欣赏同桌的作品。
2.阐述操作步骤。
设计意图：
欣赏和评价，使学生即体验作品成就感，也进一步巩固了操作技能。
活动6【作业】六、课堂小结，拓展知识
教师活动：
1.结合板书，请大家回顾本节课内容。
2.请思考用Phtshp处理色彩，在现实生活中还有哪些应用？
同学们：色彩美不美，也是看它是否符合你的心境。利用Phtshp可以方便快捷的调整图像色彩。但大家不应去破坏图像，更不能恶搞图像和照片。
学生活动：
1.归纳这节课的内容；
2.对照片的调整处理；对建筑设计色彩的调整；海报的设计；等等。
设计意图：
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