初中信息技术浙教版七年级下册第二单元 图像处理第八课 玩转工具箱教案

这是一份初中信息技术浙教版七年级下册第二单元 图像处理第八课 玩转工具箱教案，共4页。
（1）知识技能：
掌握选框工具的使用；掌握渐变、油漆桶工具的使用；掌握拾色器的使用；掌握自由变化的操作。
（2）过程方法：
通过使用选框工具、渐变、油漆桶及拾色器取色等工具配合自由变换手法完成日常生活中图标的制作。
（3）情感目标：
通过设计制作生活中图标，了解图像的设计原理，并能应用于实际生活密切相关的例子，激发学生的爱好，培养学生图像处理的兴趣。
2学情分析
教材：浙江教育出版社， 2012年12月版本，七年级下第二单元第8课；
第二单元主要内容是图像处理，即PS教学。本课是PS的第3课，第1课 《图像处理起步》（了解PS），第2课 《奇妙的图层》（从这课起学生开始接触图层），第3课是 《玩转工具箱》（PS常用工具、图层的使用）。
图层是PS知识中的重点，上节课（第八课）教材内容是完成一个具有立体感的按钮，在制作过程中，我们要用到的工具很多：圆形选框工具，矩形选框工具，取色工具，渐变工具，油漆桶工具；同时还要使用到自由变换命令对图像大小进行适当地调整；对于图层知识方面，涉及到新建图导、复制图层、移动图层、删除图层、隐藏图层等操作，这都是PS操作的基础，对于刚接触到PS 的学生而言，这些内容都是重点或难点。熟能生巧所以我们教师要让学生多接触多练习，从而达到熟练掌握PS的目的。
从学生上节课所交的作品情况可以反馈出前节课学生学习情况，发现有两大问题比较突出：1）将圆直接画到背景层上了；2）将大圆、小圆直接画到一起。这两个问题都是初学者的弱点，所以在本节课开始时我们先要让学生了解几个常识性知识：
背景： PS中背景层只有一个，且背景层比较特殊，很多操作都不能在上面进行；
普通图层：图层可以说是Phtshp的核心，图层一旦合并，重叠部分信息丢失，保存后无法恢复，所以不要轻易合并图层。
为了强化学生对图层的理解与掌握，故增设本内容。本节课所设计的操作内容是：制作“禁止停车”指示牌。“禁止停车”指示牌由几个不同图层叠加而成，目的也是练习PS图层的操作。同时教师可在练习时将上节课存在的问题向学生展示说明，以达到增强学生的记忆，达到掌握重点的目的。
在教学教法上，本人采用学案导学的方法，即先提供导学案，让学生先自我学习，然后尝试操作，在操作中遇到问题可自行尝试解决，如果不能解决可先记下，等到教师解答时候提问，往往这时的问题都是具有共性的，一般的小问题基本上学生可自行解决。
讲解可以从上节课的作业情况引出，教师先说明作业中存在的问题和注意事项，最好能用些教具、实物来辅助教学，这样可更加加深学生的理解能力。然后是教师答疑时间，学生可以向教师提出自己所遇到的问题，教师对学生在练习时存在的问题进行集中解答，同时也可借助学生的问题来辅助解决教学中的重点、难点。接下去让学生继续练习，完成作业并上交，教师对上交作业先预览，有选择的展示学生作品，教师可与学生一起适当进行评价、点评、解释说明。
3重点难点
教学重点：使用选框工具、渐变、油漆桶工具，运用拾色器取色；
教学难点：运用自由变化功能，调整图片的大小。
4教学过程
活动1【活动】一、学习、实践：（学生先自学、操作8~10分钟）
教师课前提供导学案，先安排8分钟左右时间让学生自学导学案，然后让学生尝试操作，并记录练习中遇到的问题，问题也可以由学生自己尝试解决。
（导学案由两部分内容组成，1.知识结构图：本课课堂任务、使用到的工具、“禁止停车”牌制作过程、注意事项；2.PPT做成的导学案：课程重点、难点、课堂任务、任务思考、任务指导、任务过程、任务注意事项，其中任务的教程主要起引导作用，大致说明先做什么再做什么，用简单的语句引导，中间配上几张截图，目的是让学生更加容易理解与操作）
活动2【讲授】二、教学热身：
1、前节课内容复习回顾：
教师先复习回顾前节课重、难点，利用课前整理上节课的学生作业，有选择展示几个具有共性问题或须要强调的作业说明，解释存在的主要问题并用操作演示来说明。
上节课学生作业主要存在两大问题：
1）没有体现图层的含义，结果图像都做到背景层上了；
2）大圆、小圆图层合并成一层，导致图像无法继续调整或修饰。
2、教师解释分析：
背景层：PS中背景层只有一个，且背景层比较特殊，很多操作都不能在上面进行。
普通图层：图层可以说是Phtshp的核心，图层一旦合并，重叠部分信息丢失，保存后无法恢复，所以不要轻易合并图层。
教师可通过PS的操作来边演示边解释。基本上所有的特效我们都可以用图层做出，掌握了图层技巧，我们就掌握了Phtshp的核心，因此我们一定要注意图层状态再操作。
3、演示操作回顾上节课难点：
合并图层与合并可见图层操作，重点说明图层的重要性。
活动3【活动】三、学习新课，完成“禁止停车”指示牌的制作：
1、展示“禁止停车”指示牌（jpg文件）
教师先提问，刚才同学们在自主学习环节已经大致知道了操作的教程，在同学们的操作过程中现在还存在那些问题？（教师收集学生的问题）
然后结合学生问题，围绕指示牌分析：
1）本节课我们要用到那些工具？
2）重点分析这个指示牌制作需要几个图层？
以上问题先让学生观察图片后口述
2、利用教具，明白图层
我们要怎样摆放才能得到一个“禁止停车”指示牌呢？（教师现场展示指示牌实物剪纸教具：一个红色大圆、一个白色小圆、字母P、还有一个红斜杠。）
师：“我需要一位同学来帮我完成这个指示牌的组装工作，谁愿意请自己过来帮助老师。”
让学生上前操作，展示彩纸教具叠加组成的模形，摆放正确后就引出今天的内容----奇妙的图层。
3、进入PS，掌握方法
在让学生明白图标效果所需的图层及相对应的内容后，教师在PS中结合学生问题给与分析解释和说明（多种方式进行，但不要占用过多时间，主要有怎么变直为斜等关键操作）
活动4【练习】四、课堂作业
学生操作，继续在PS中组合导学案完成课堂练习任务。完成后学生自己检查，主要是核对图层数，图层关系，可再进行美化，最后保存PSD，上交。
（教师巡视，个别辅导）
活动5【活动】五、评价
学生陆续上交作品，教师可及时查看作业，找出具有共性问题的作业采用多种方式点评并小结。
活动6【作业】六、强化
对于已完成作业的学生，教师可单独下发其它任务，让学生自己按说明尝试PS的其它操作，以激发学生学习的兴趣。