浙教版八年级上册第一课 认识网络教案及反思

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《认识网络》这一课是八年级上册第一单元第1课，这1课的内容主要是让学生了解日常生活中的各种网络（如电网、电话网、水网、有线电视网等），了解它们的用途和特点。并以此引出计算机网络，让学生了解计算机网络的概念，了解网络的分类和连接方式，理解信息化对人类社会的影响。
这一课作为第一单元第1课，不光要对计算机网络作初步地理解，对网络的概念有一定的渗透，而且通过学习这一课，要激发学生的学习兴趣，进一步培养学生良好的信息素养和创新实践能力，为学生更好地学习后面的知识开创良好的开端。
2学情分析
通过小学阶段和七年级的学习，大部分学生已具备了一定的信息素养，计算机操作能力也进一步得到加强，但是学生往往对于枯燥的理论知识缺乏兴趣，对于网络结构示意图和一些网络设备（如交换机、网线内部接法、网卡等），学生对实物的了解并不多，在生活中接触较少，缺少直观的印象。
八年级的学生在思维上比七年级的更趋于成熟，对事物的看法比较全面，分析也较为透彻，语言组织能力也有一定的提升，对理论知识的概括性要比七年级强，也有把事物了解得更为透彻的好奇心和行动力。
农村学校的学生，有些家里还没有配置电脑，而且有电脑的家庭部分也不能上网，对网络的了解可能只局限于学校或者其他媒体方式，加上小学阶段的学习也不够完整，导致基础比较薄弱，对本课的难点部分难以深入，对于这部分学生，要求从生活中的各种“网络”展开本课内容，初步了解计算机网络的分类及设备的了解，不作深入学习。
3教学策略
针对这一堂以理论为主的信息技术课，要充分利用视频、图片和实物，让学生对课堂内容有一个直观的印象，同时结合知识竞赛法，采取多人小组进行知识抢答，让小组内的学生互帮互助，自主探究，使本课内容变得灵活起来，激发学生学习的兴趣，并充分调动每个学生的学习积极性。也通过一系列的提问设计引导学生进入一个个知识环节的学习，再结合任务驱动，抛出一个个任务，并结合实物演示、分层作业及作业评价等环节达到教学目的。
4教学目标
（一）知识目标
1．了解网络的基本概念。
2．了解网络的分类。
3．了解和认识交换机、网线等网络设备。
（二）技能目标
1．通过亲身体验计算机网络、画网络结构图，认识和了解计算机网络和结构，加深对计算机网络的了解。
2．通过实物观察交换机、网线，对主要的网络设备有初步的认知。
（三）情感目标
通过对计算机网络的认识和了解，打破对计算机网络的神秘感，培养学习信息技术课的兴趣。
5重点难点
教学重点：计算机网络结构、分类及各种网络设备。
教学难点：画出机房的计算机网络结构示意图。
6教学准备
教师准备：准备网线、交换机等网络设备实物，以及课堂上需要展示的资料准备。
学生准备：准备生活中的网络例子，观察并了解机房的网络设备和局域网连接方式，分组并了解竞赛规则。
7教学过程
活动1【导入】（一） 图片展示，导入新课
1．课前分组：4人小组分组，并告之竞赛方式，以小组为单位，课后计算每个小组的知识竞赛得分并奖励。
2．师问：生活中有许多网络，有看得见的，有看不见的，据你所知，哪些是看得见的“网络”？哪些是看不见的“网络”？
生答：看得见的有电网、电话网、水网、有线电视网……（教师补充说明）
看不见的有人际关系网、公司销售网……（教师补充说明）
3．教师展示图片，并提出问题：同学们，刚才提到的这些网络有什么样的共通点？除了刚刚提到的这些网络外，你还知道哪些网络呢？
4．学生小组讨论并回答。（引出计算机网络）
答：这些网络都具备资源共享，互联互通的特点。
活动2【讲授】（二）新课教学，知识竞赛
观看视频《调整发展的互联网》，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
师问：看了刚才的视频小片段，互联网是一个万花筒，网上的信息千变万化，需要我们辨别后利用。我们班上部分学生也在网上进行远程学习，请同学们说说网上学习和单机学习（不联网）相比，网上学习有哪些优势？
生答：……（方便、资源丰富、学习方法多样化、能够学习到更多更优质的知识……）
知识了解：教师介绍计算机网络的概念：计算机网络是现代通信技术与计算机技术相结合的产物，它是利用网卡、网线、交换机等网络设备，把分散在各地的计算机连接起来，并通过特定的软件（网络协议）实现计算机之间的相互通信和资源共享。
活动3【活动】初步了解，概念掌握：
小组竞赛一：
问题：根据范围不同，计算机网络的划分是怎样的？并对几种划分方式概念描述和举例说明。（小组讨论并可借助于百度等搜索引擎）
教师根据描述的完整性和准确性给分。
活动4【活动】结合实际，自主探究：
小组竞赛二：
请各个小组根据课前准备的材料，再小组合作现场探索机房的网络连接设备等，了解和认识计算机房的交换机和网线等网络设备以及机房局域网的连接方式，并派一名同学口头描述相关信息。（回答完整的小组加分）
教师在巡视的过程中可回答学生提出的实际难题。
各小组回答，根据回答的完整性和准确性现场给出竞赛二的小组分数。
教师宣布最后结果，并对最佳答案作出肯定。（如学生有遗漏，教师应作补充。）
活动5【活动】深入拓展，小试身手
（1）教师问：前面大家已经对我们机房的网络设备和连接方式有一个初步的印象，下面老师和大家一起来学习怎样画出计算机房的网络结构示意图。
（2）由老师介绍两种方法：（教师演示，考虑到网络结构示意图对学生来说比较陌生，这里采用教师讲授法，对画结构图的方法作大致介绍，但这里介绍的两款软件之一wrd学生比较熟悉，方法一学就会，要求小组学生利用这款软件进行绘制网络结构图的尝试；另一款软件visi也比较容易学会，但是考虑到机房学生机没有安装visi软件，安装过程较费时，这块内容可作课外拓展材料。）
① wrd软件制作法：可以用此软件中的“图示”工具或“自选图形”工具制作计算机网络结构示意图。（教师演示，学生操作尝试）
②visi软件制作法：安装visi软件（具体过程略），向学生展示visi软件，指出这款软件的好处就是各种网络设备的符号比较逼真，更加直观和真实，能够把网络示意图绘制得更加美观。（粗略介绍，此方法适合基础较好的学生使用，作分层作业）
活动6【活动】小组竞赛
小组合作，用任一种老师介绍的网络结构示意图的绘制软件，尝试制作计算机教室的网络结构示意图。（分层作业：基础一般或较差的同学建议使用wrd软件，基础较好的同学可尝试用visi软件制作。）
活动7【练习】（三）课堂小结，作业评价
现场评价部分小组的网络结构示意图的最终作品：采用小组自评、其他小组成员互评、教师精练点评的方式进行，指出问题所在，并对第1课的相关知识进行回顾，算出各小组的最后得分并奖励最佳小组，展示几张优秀网络示意图。
活动8【作业】（四）作业布置，拓展延伸
完成小组竞赛三（本课作业）的相关内容。
知识延伸：
有兴趣的同学可对以下材料进行课外阅读(借助于网络搜索)：
1、网线水晶头的制作（有条件的可进行实物探索）
2、无线网络的概念和使用（结合无线上网的手机、笔记本电脑等设备）