浙教版第二单元 创建动画第九课 影片剪辑的制作与应用教案

这是一份浙教版第二单元 创建动画第九课 影片剪辑的制作与应用教案，共4页。
2学情分析
学生已经学过图形元件的制作与应用，影片剪辑的新建与图形元件相似，因此学生在这个环节基本没有问题。对于影片剪辑元件内部的动画制作，学生已经学习过逐帧动画、动画补间动画，对所学知识进行迁移与联想，问题应该不大。相对的，对于影片剪辑与传统补间动画的区别与联系，学生可能会存在偏差。因此，在教学设计中特别设计了“飞鸟”以及“行驶的帆船”、“漂浮的树叶”等环节，来强调影片剪辑内部的动画，除了逐帧动画以外，还可以是传统补间动画等其他动画。
3教学目标
（一） 知识与技能 了解影片剪辑的特点、掌握影片剪辑的制作与应用、熟练动画补间动画的制作。
（二） 过程与方法 通过制作“飞鸟”由下往上飞行、“行驶的帆船”/“漂浮的树叶”等动画，学会影片剪辑的制作与应用，巩固动画补间动画的制作。
（三） 情感态度与价值观 体验影片剪辑元件的生动美，开拓设计动画的维度。
4重点难点
教学重点：影片剪辑元件制作的思路及方法
教学难点：影片剪辑元件概念的理解、影片剪辑元件与传统补间在制作动画时的区别与联系。
5教学方法
类比迁移、自主实践
6设计理念
“举一反三”，对知识进行类比、迁移是本次教学设计采用的核心方法。根据学生已有的学习基础设问、布置任务，层层推进。学生学习的过程分为“温故”、“识新”、“破新”三个过程。
首先，通过播放“海边的春天.swf”动画，请学生指出画面中的动态效果，揣测动态效果的实现方法，这个环节称作“温故”。
其次，通过请学生深度探索“海边的春天”动画中“飞舞的蝴蝶”的制作，点明它其实是本节课的新知：影片剪辑元件，让学生接触并认知到它是一个影片剪辑元件，元件中包含一段逐帧动画。场景中，即使只有一帧也可以循环播放动画，这个阶段叫做“识新”。
再者，通过展示“春天的飞鸟.swf”，请学生观看并指出动画中新出现的对象以及它的动态效果，然后请学生自学微视频探究任务单上任务一和任务二，先制作“飞鸟的影片剪辑”，然后利用这个“影片剪辑”制作传统补间动画”。
最后，通过任务三 “行驶的帆船”和选做题任务四“漂浮的树叶”，引导学生换用另外一种思路：传统补间动画去制作影片剪辑，认识到影片剪辑的制作不是单一的，可以是逐帧动画、传统补间动画，也可以是其他还没有探究的新知。这个阶段称作“破新”。
多层次的任务设计，能够帮助学生厘清思路，理解影片剪辑的概念，了解影片剪辑元件内部动画制作的多种思路。
7教学过程
活动1【导入】（一）温故知新 引出课题——影片剪辑
师：通过前几节，我们已经学习了逐帧动画、图形元件以及动画补间动画，那么今天这节课，我们将继续学习影片剪辑这个新的知识。在正式学习之前，老师想请大家看一段动画。
师：刚刚播放的“海边的春天.swf”动画中，我们可以看到哪些动态画面？
生：上述的动画中，有“浮动的白云”、“拍打翅膀的蝴蝶”两个运动对象。可以通过制作“白云”图形元件的传统补间动画制作“浮动的白云”的效果；通过制作蝴蝶的“逐帧动画”制作“拍打翅膀的蝴蝶”的效果。
师：刚刚同学们提到可以利用补间动画制作白云的浮动效果，利用逐帧动画制作蝴蝶拍打翅膀的效果，现在老师将打开“海边的春天.fla”，我们一起来一探究竟。
师：关于刚刚提到的两个动态效果，大家的猜想对么？
生：浮云的猜想是对的，但关于蝴蝶的动态猜想不对，蝴蝶所在的图层没有逐帧动画，只有一个关键帧。 师：既然不是逐帧动画，那是不是补间动画？
生：不是，因为没有补间动画特有的箭头。
师：刚刚同学分析的很到位，其实这个蝴蝶就是我们今天这节课要学的影片剪辑元件。和图形元件相似，它也有自己独立的编辑窗口，我们如何进入它独立的窗口呢？
生：通过双击“蝴蝶”这个对象。
师：没错，通过双击老师已经进入了蝴蝶影片剪辑元件的编辑窗口，这里的图层中有多个帧，组成了蝴蝶拍打翅膀的连续画面。 师：那这些帧组成的是什么动画呢？
生：逐帧动画……
师：如学生们所见，在影片剪辑元件内我们可以制作多帧的动画，应用到场景中时，尽管只有一个关键帧，但实际上我们不仅可以看见蝴蝶拍打翅膀的连续画面，而且这个画面可以多次重复。影片剪辑很任性，它的时间不受场景控制。
活动2【练习】（二）活学活用 制作“飞鸟“影片剪辑的传统补间动画
教师播放“春天的飞鸟.swf”动画，请学生打开任务单，自学微视频，完成任务单中的任务一、任务二。利用“海边的春天.fla”中的鸟翅膀左、右图形元件，分别制作“飞鸟”的影片剪辑以及“鸟儿由下往上飞”的动态效果。
师：接下来，我们再来看一个动画，在这个动画中，除了“海边的春天.swf”中已经有的画面外，还多了什么动态画面？
生1：多了鸟……
生2：多了会动的鸟，由下往上飞，一边飞还一边拍打翅膀……
师：大家看的很仔细。那么在动手之前，我们先一起来分析下。这只鸟的翅膀在拍打，同一时间段，它也在往上飞，那我们应该怎么实现这种动态效果呢？
生3：由下往上可以用传统补间动画做，拍打翅膀可以用“影片剪辑”做，这样就可以实现他们的同时性了。
师：GOOD！这位同学分析的很到位，那么接下来，请同学们首先打开“海边的春天.fla”文件，然后打开任务单，自学微视频“影片剪辑的创建”和“任意变形工具的使用”，分别完成任务单中的任务一、任务二。老师已经在“海边的春天.fla”中提供了鸟翅膀左、右的图形元件，大家不需要重新绘制，直接使用就可以。 教师巡视指导，纠正学生遇到的问题。
活动3【练习】（三）拓展提高 制作“行驶的帆船”（“漂浮的树叶”）影片剪辑
教师播放“美在春天.swf”动画文件，打开“美在春天.fla”源文件中帆船的影片剪辑，给学生呈现元件里的传统补间动画。布置任务：请学生完成任务三，利用“海边的春天.fla”文件中“帆船”图形元件，利用传统补间动画制作影片剪辑。
师：刚刚制作了“飞鸟”的影片剪辑动画，这个影片剪辑内部是一段逐帧动画。其实，影片剪辑内部的动画类型并非只有一种，我们还可以在影片剪辑元件内部制作传统补间动画。像大家现在看到的 “美在春天.swf”这段动画，其实就是通过在影片剪辑内部制作传统补间动画实现的。下面请大家打开任务单，自主探究任务三，利用“海边的春天.fla”文件中“帆船”图形元件，利用传统补间动画制作影片剪辑。学有余力的同学，请继续探究任务四。
活动4【活动】（四）作品点评
1.挑选三位学生的作品，请学生参与到对作品的点评中，指出作品中的错误，并予以纠正。
教师对学生作品中优异的部分进行表扬，纠正学生作品中的代表性错误。
2.请学生完善作品，最后提交作业：fla源文件，命名为“学号+姓名”。