初中信息技术第三单元 制作动画作品第十三课 引导层动画教学设计

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知识与技能
(1)掌握将外部素材导入到舞台、库,并将素材转换为元件;
(2)理解图层的意义并掌握图层的编辑
(3)掌握引导层动画的创建;
(4)初步掌握多个被引导层的设置。
2.过程与方法
(1)任务驱动
(2)学件指导
3.情感态度与价值观
(1)通过学生活动激发学生学习兴趣;
(2)通过作品评价培养学生欣赏作品的能力;
(3)通过学生的自主学习和小组互助学习,培养学生的自学能力和团队精神。
2学情分析
学生对flash动画制作有了一定的认识,已经能通过逐帧动画、动画补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容,学生对FLASH动画制作兴趣普遍比较浓厚,有一定求知的欲望。但与此同时,学生不懂得如何分析解剖动画,且基本动画制作尚不熟练;孩子们更愿意听讲、然后模仿操作,缺乏一定的分析、探究和创新意识,这些都需要教师在课堂教学中给与足够的重视和关注。
3重点难点
教学重点:添加引导层、绘制引导线,创建引导层动画
教学难点:将引导层的关键帧中实例的中心点吸附到引导线的操作技巧
4教学过程
活动1【导入】新课引入
活动2【讲授】知识授课
活动3【活动】问题解答
活动4【练习】自我提升
活动5【练习】自我创新
活动6【讲授】小结
教师活动
学生活动
设计意图与效果
展示添加引导层动画的“走迷宫”动画和没有添加引导层的“走迷宫”动画
仔细观察并说出两份作品的不同与他们直接的优劣势
用作品对照法直观地体现出本节课知识内同的效果,激发学生的学习的兴趣
教师活动
学生活动
设计意图与效果
下发本节课的微课视频,并在教师观察学生的学习进度,搜集并解决学生学习中的问题。
观看微课视频,按照视频内容进行模拟操作完成任务一初级“走迷宫”动画。
学生自主学习,通过微课形式,对问题进行解剖与解决,让学生有独立学习的空间。
教师活动
学生活动
设计意图与效果
教师组织学生有序地解决自主学习过程中遇到的问题
学生观看小组成员的作品,小组讨论并解决问题
组织小组合作,共同讨论研究问题的共性与解决方法,提高学生的团队意识。
教师活动
学生活动
设计意图与效果
教师下发中级“走迷宫”动画的素材
学生根据任务一和小组讨论,完成中级“走迷宫”动画
学生通过视频中模拟操作对本节课的知识点已经有大致地了解与掌握,自我提升是对本节课知识的巩固与加深
教师活动
学生活动
设计意图与效果
教师下发高级“走迷宫”动画的素材
学生根据教师下发的素材进行自我创新,走迷宫路线不限,人物不限。
自我创新是在巩固知识的基础上提高学生发散思和创新意识
教师活动
学生活动
设计意图与效果
教师搜集课堂中的作品并展示优秀的作品
学生观看同学的作品,并且欣赏与点评
通过他人的作品欣赏,发现美,发现与他人的差距,促进学生的学习激情。