初中浙教版第十课 多变的形状补间动画教学设计

这是一份初中浙教版第十课 多变的形状补间动画教学设计，共3页。教案主要包含了释放控制，学生演示，控制等内容，欢迎下载使用。
1、通过制作标题形变动画，学会分离的方法，理解分离的作用，掌握创建形状补间动画的制作方法。
2、在制作过程中，体会形状补间动画与动画补间动画的异同点。
2学情分析
这节课是第二单元的第四课，学生在第七课和第八课已学习了动画补间动画，对Flash补间动画的创建和关键帧的编辑已能熟练操作。可以通过知识迁移引出形状补间动画，并对两者的异同进行归纳。
3重点难点
重点：插入空白关键帧，创建形状补间动画。
难点：理解分离的作用。
4教学过程
活动1【导入】回顾旧知，引入课题
师：【控制】同学们，我们上课了！这是我们班XX的作品，在这个作品里面，我们可以动画补间动画可以实现的动画效果有（移动，旋转，大小，颜色，透明度），简单的回顾下，创建动画补间动画最关键的三个步骤，第一，创建起始帧；第二，创建结束帧；第三，创建补间。其实，补间动画除了动画补间动画还有形状补间动画，今天我们来学习[第十课 多变的形状补间动画]【板书】
活动2【讲授】新授课，分离，图形变图形
师：老师这里有一个简单的形状补间动画作品，一起来欣赏下吧！诶，我们看到圆形渐渐地变成了正方形，一个形状变成了另一个形状。如何实现呢？我们一起来探究下吧！打开“小实验.fla”文件，老师已经把圆形和矩形放到了库里面。形状补间动画的创建方法与动画补间动画相似，有没有同学想来尝试一下？XX，你来尝试下吧！
生：新建图层。（暂停）
师：诶，稍微等一下，先新建了一个图层。XX的习惯非常好，当我们要添加新对象时，要先创建一个新图层。好，继续。
生：选择第一帧，将圆拖入到舞台。在第30帧插入空白关键帧，将正方形拖入到舞台。
师：XX，你为什么插入空白关键帧呢？
生：形状变了
师：对，形状变了，当帧的内容发生改变时，我们可以选择插入空白关键帧。
生：无法创建形状补间
师：发现无法创建形状补间，这是为什么呢？因为形状补间动画的对象是形状，要将对象转化为形状，那怎么转化呢？我们要将对象进行[分离]【板书】，分离的作用是为了将对象打散，举个例子，我们舟山每年都要举行沙雕节，往往呢，第二年沙雕节会将前一年的沙雕分离成沙子，然后做成其他形状的沙雕。我们这里也是一样。要先对对象进行分离。选中起始帧里的“圆”，菜单栏“修改”——“分离”命令。同样的，结束帧里的“正方形”也要分离。然后，创建形状补间动画。测试影片，观看效果。
活动3【练习】小实验，图形变图形
师：下面我们同学来尝试下吧！每个同学的桌面上都有一个《学生》文件夹，里面有“小实验”和“图像数字化”两个文件，我们打开“小实验”，同学手上都有一张任务卡，结合任务卡，完成“小实验”。【释放控制】
生：完成小实验。（4分钟）
生：演示作品，演示操作步骤（2分钟）【学生演示，控制】
师：讲解
师：我们再花一点时间把自己的作品完善下。（1分钟）【释放控制】
师：完成以后对小实验进行保存和关闭。
活动4【练习】任务一：图形变文字，多次分离，判断完全分离
师：【控制】回到老师这里，我们刚才实现了图形变图形，其实形状补间动画不仅可以实现图形变图形，还可以实现文字变文字。文字对动画有一定的解释作用，使动画的主题表达更为直观，下面，我们完成任务一：给作品添加标题。打开《学生》文件夹里的“图像数字化”，给它添加一个标题。同学在过程中可以参考书本。
生：完成任务一。（3分钟）
生：作品演示，操作演示。（2分钟）【学生演示，控制】
师：诶，同学们观察到刚才XX分离标题时，做了几次分离操作？（4分钟）
生：2次
师：为什么刚才小实验时只需分离一次，这里要分离2次呢？我们一起来看下。（撤销）当老师分离了一次后，标题文本每个字符都放入了独立的文本字段中，再次分离，变成了白色的均匀小点。当对象呈现这个效果时，说明已经完全分离了。那么，只有当对象完全分离了以后我们才能对它进行形状的改变。除了这种方法呢，还有一种方法，我们再来看一次，（撤销），调出“属性”面板，当老师选中标题时，类型是“静态文本”，分离一次，还是“静态文本”，再分离一次，变成了“形状”，形状补间动画的对象就是形状。好，快速的完善自己的作品。
活动5【测试】想一想
1、编辑结束帧时，我们要插入（）。
A、关键帧 B、空白关键帧 （为什么？）
2、创建形状补间动画，我们要对元件进行（）。
A、完全分离 B、组合
3、选中对象时，当对象出现（），说明完全分离。
A、白色均匀的小点 B、蓝色的外框
4、以下分离操作正确的是（）
A、在对象上右键，菜单栏中选择“分离”。
B、菜单栏“修改”——“分离”
C、快捷键“Ctrl+B”
D、以上都对
活动6【练习】任务二：图形变文字，阅读材料
师：下面我们同学来尝试下吧！每个同学的桌面上都有一个《学生》文件夹，里面有“小实验”和“图像数字化”两个文件，我们打开“小实验”，同学手上都有一张任务卡，结合任务卡，完成“小实验”。
生：完成小实验。（4分钟）
生：演示作品，演示操作步骤（2分钟）【学生演示，控制】
师：讲解
师：我们再花一点时间把自己的作品完善下。（1分钟）
师：完成以后对小实验进行保存和关闭。
活动7【活动】小结
PPT展示表格
活动8【作业】作业提交
提交作业，点评