初中信息技术浙教版八年级下册第六课 制作逐帧动画作品教案

这是一份初中信息技术浙教版八年级下册第六课 制作逐帧动画作品教案，共3页。
知识与技能
⑴理解帧、关键帧、空白关键帧的概念。
⑵掌握制作逐帧动画的方法。
⑶了解改变影片播放速度的方法。
过程与方法
在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养；在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维和口头表达能力。
情感、态度与价值观
寓情感于技术，寓技术于生活，通过学生对红绿灯动画的创作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐，通过观察，总结出“心头常亮红绿灯，安全出行伴人生”的正确人生观。
2学情分析
逐帧动画（Frame By Frame）是一种常见的动画手法，是在时间轴上逐帧绘制帧内容，Flash将这些帧内容连续播放，形成动画效果。由于是一帧一帧地画，所以逐帧动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。本课是学生在初步认识了Flash软件帧动画（Frame By Frame）是一种常见的动画手法，是在时间轴上逐帧绘制帧内容，Flash将这些帧内容连续播放，形成动画效果。由于是一帧一帧地画，所以逐帧动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。本课是学生在初步认识了Flash软件的基础上来学习制作逐帧动画，是学习动画制作最基本的一个技能，也是制作动画的基础，更重要的是需要充分调动学生的学习兴趣，对制作动画有自己独特的见解和想法，善于开拓自己的思维，为以后的学习打下坚实的基础。
3重点难点
重点：掌握制作逐帧动画的方法。
难点：⑴各种帧之间的区别。
⑵改变影片播放速度的两种方法。
⑶分析素材，利用现有资源对作品进行再创作的能力。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，激趣导入
教师：让我们一起来仔细观看这个动画，观看效果，今天我们就来完成这样一个作品。
学生：观看图片——交通安全
活动2【活动】自主学习，合作交流
教师：下面就请学生浏览桌面上“制作逐帧动画”文件夹里的学习内容学习，在学习的基础上点击“基本任务”，了解本课的要求。老师在教室进行巡堂，对学习有困难的学生进行单独辅导。
学生：
访问自学内容，进行自主学习。
（1）设置文档属性。
（2）设置逐帧动画。
（3）掌握帧的基本操作。
（4）不同帧之间的区别。
（5）基本任务的完成。
各同学在组内互帮、互学。
活动3【活动】成果展示，方法分享
教师：现在，谁愿意把你刚才学到的知识给大家演示一下？
帧：关键帧、过渡帧、空白关键帧。
教师小结：刚才这几位同学演示得都非常好，看来学生的自主学习能力都非常强！下面请学生继续上机练习，把刚才几位同学讲解的知识点再重温一下。接着我们要挑战更高的任务。对基本任务完成的情况进行小
结。
学生：
基本任务：在第1帧设置交通灯为红色、灰色，然后在第2、3帧插入关键帧，分别设置交通灯的颜色为灰、黄、灰和灰、灰、绿，在第4帧插入帧，延长显示时间。
学生1操作演示：设置文档属性。
学生2操作演示：设置逐帧动画。
学生3回答帧的基本操作有哪些。
学生4回答各种帧之间的区别。
学生5操作演示：如何调整播放速度。
活动4【活动】任务驱动，学以致用
教师：
提问：同学们刚刚完成了红绿灯的动画，那么这个动画中的红绿灯在现实生活中起了什么作用？交通安全需要同学们一起参与。接着播放交通安全文明视频。
教师：学生刚刚看的这个文明视频与我们做的红绿灯动画有什么区别？我们可以怎样改进？
教师布置：那我们就一起来设置一个倒计时动画吧。请同学们打开学习网站中的提高任务，明确一下制作的要求，看完之后，同桌组成一个创作小组，互相探讨如何制作，小组成员之间要协议好分工，各司其职，完成提高任务。
学生：
学生畅所欲言，你一言我一语，总结出“心头常亮红绿灯，安全出行伴人生”。
学生：可以设置红绿灯的倒计时，让驾驶员能清楚的知道红绿灯变换时的具体时间，提高安全性。
提高任务：让红绿灯动画设计成“倒计时”动画，要求：红灯10帧，黄灯3帧，绿灯5帧。
活动5【测试】拓展延伸，巩固提高
学生根据自己的创意，设计一个逐帧动画作品，可以是对红绿灯动画的再创作，可以是自己设计的一个小故事等，也可以选择 “显身手的任务，制作一个人跑步的逐帧动画。
活动6【活动】作品展示，评价总结
教师选择几个具有代表性的学生作品，通过多媒体网络教室向全班同学展示，并请作者自评及同学间进行互评。
教师：刚才你们看到的作品中，你最喜欢谁的作品？我们在本节课学习了什么？你对自己今天的学习情况满意吗？通过今天的学习，你有什么收获和发现吗？
学生完成拓展任务并进行创新尝试。选择优秀的作品进行展示，供学生讨论评价，交流制作技巧。
学生展开自评和互评，每位学生填写学习收获表。
通过今天这节课的学习，我们不仅学会了利用Flash软件制作逐帧动画，也了解到交通安全和我们的生活息息相关，也对文明社会有了更深的认识。
学生总结与质疑：
（1）通过这堂课，我学到了什么？
（2）同伴的作品好在哪里？利用了什么技术？
（3）你还有更好的建议和设想吗？请说出来和同学们一起分享。