初中信息技术浙教版九年级全册第二课 算法与流程图教学设计

这是一份初中信息技术浙教版九年级全册第二课 算法与流程图教学设计，共3页。教案主要包含了画流程图等内容，欢迎下载使用。

课题
第二课 算法与流程图
目标
通过流程图实例分析，认识流程图中常用的几种流程图图形、名称及其含义，学会用流程图描述算法。
学会用Visi2010绘制流程图，加深对算法的理解，提高逻辑思维能力。
重难点
重点：用流程图描述算法；用Visi 2010绘制流程图。
难点：把自然语言转换为流程图。
教学方法
讲授法
课时安排
1课时
教师活动
学生活动
设计意图
导入
复习
算法的概念
算法的特点
计算机解决算法问题的步骤
回顾上节课的算法
定义三个变量X、Y、T；（2）把1赋值给变量X，把2赋值给变量Y；（3）把X中的值传递给T，再把Y中的值传递给X，最后把T中的值传递给Y；（4）结束。
师：上节课我们使用的描述算法的语言叫自然语言，其实算法的描述方法很多，还有流程图、计算机语言等，其中流程图是算法设计时常用的一种描述方法，今天我们就来学习一下流程图。
认识流程图
师：流程图是一种以图解方式表示算法的描述方法。它常用的图形以及含义我们一一来认识一下。
认识图形及含义
图形
名称
含义
开始/终止框
程序的开始或结束
处理框
对数据进行处理
输入/输出框
数据的输入输出
判断框
根据条件进行判断，选择其中一个分支
流程线
表示流程的走向
识记图形
Ppt展示图形，请同学连线。
三、画流程图
教师示范流程图的画法
师：既然已经看懂了流程图图形的含义，接下来我们要操练一下了，针对上一课中的交换两个变量的算法，用流程图如何表示呢？
教师边画边讲解（将自然语言显示在旁边）：第一步：开始框，第二步，赋值，把1赋给X，把2赋给Y，把0赋给T，这是对数据进行处理，所以需要使用处理框。第三步，交换，也是使用处理框，首先将X的值赋给T，接下来将Y的值赋给X，然后将T的值赋给Y，第四步，我要知道计算机操作的结果，希望计算机输出X,Y，输出需要用到输入输出框。第五步，结束框。
开始
结束
X=Y
Y=T
输出X,Y
X=1，Y=2，T=0
T=X
学生画流程图
师：我们来看另外一个算法，上完体育课，如果是上午最后一节课，下课后去食堂吃饭；否则，进教室上课。这个问题需要用到刚才没有用到的框，就是判断框，需要判断是否是最后一节课，但是有个前提，是不是所有课上完了都做这个判断呢？请同学们来画一画这个流程图。
范例：
开始
上完体育课
否
是
是上午最后一节课吗？
到教室上课
到食堂吃饭
结束
绘制流程图的软件
师：绘制流程图有很多软件，例如Wrd自带的流程图绘图工具，Diagram Designer，SmartDraw，Visi等，其中Visi软件是Office系列软件，与其他的Office软件有许多的相似之处。
学生回忆上节课学习的内容。
学生听讲并识记。
学生边看边学习画流程图的方法。
学生思考并且画流程图。
学生听讲
本课的内容与上节课是连贯的，在经过一个礼拜之后，学生可能已经产生遗忘，需要再巩固一下。
使用图表方式更加直观。容易识记。
加深记忆的过程。
通过示范，让学生知道如何绘制流程图。
简单的生活实例，让学生熟悉流程图的画法。
课堂总结
师：本节课我们学习了流程图，能看懂并且能够将自然语言转换成流程图。
学生总结
知识回顾，让学生加深印象。
相关资源
教学反思