初中数学人教版八年级下册18.1.1 平行四边形的性质说课ppt课件

这是一份初中数学人教版八年级下册18.1.1 平行四边形的性质说课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了教材分析，教学目标，教学过程，教学评价，教学方法，板书设计，教学程序，创设情境，动手操作，探究性质等内容，欢迎下载使用。
教材地位与作用 本节为人教版八年级第十八章第一节，是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移和旋转等几何知识的基础上学习的。 平行四边形的性质在实际生活中运用广泛。学习它既是对平行线、三角形等知识的综合运用，又是下一步学习矩形、菱形、正方形及梯形等知识的基础，起着承上起下的作用。
教学重点：平行四边形的性质。
教学难点：如何通过探索得到平行四边形的性质。
突破方法：①分组画图 ②动手操作，用刻度尺、量角器测量边和 角，猜想并论证边、角之间的关系。
过程与方法目标 （1）培养学生的动手和合作能力； （2）培养学生用代数方法解决几何问题的能力。
情感、态度、价值观目标 通过平行四边形的性质的应用，使学生进一步认识数学与生活的密切联系，感受数学的魅力。
知识与技能目标 理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质。
学情分析： 我们农村学生的数学基础知识相对相对比较薄弱，对几何图形的观察分析及抽象能力不强，部分学生的积极性不高。因此，本节课的关键在于如何调动学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性，以提高教学效果。
教学方法： 实践性探究 互动式讨论 启发式引导
学习方法： 自主探究 观察发现　　　　　 归纳总结　　　
以实际问题为载体以学生活动为主线
问题：两幅图有什么共同的图形？
1.以4人一个小组，分成11组。2.要求学生用课前准备的4根的小木棒拼出观察出的四边形，再画出对应的四边形。3.结合图形给出平行四边形的定义及相关概念。
（2）平行四边形的定义：有两组对边平行的四边形是平行四边形。如图，平行四边形ABCD记作“ ABCD”对角线：不相邻两个顶点的连成的线段，如图中的AC、BD（2条）
（1）学生以小组为单位，分工合作，观察测量 ABCD的边和角的大小。
（2）学生分组讨论、相互交流，探索猜想它们之间的位置、数量关系。如： AB＝CD，AD＝BC，AB∥CD，AD∥BC，∠A＋∠B=180，∠C＋∠D＝180，∠A＝∠C，∠B＝∠D等。
（3）结合已有知识加以论证，由学生自己完成证明过程，教师深入到学生中，对需要帮助的学生进行指导。让学生明确证明线段、角相等的常用方法是通过三角形全等。
（4）教师注意引导、帮助学生用规范、准确的几何语言进行归纳整理平行四边形的性质。性质一：平行四边形的对边平行且相等；性质二：平行四边形的对角相等，邻角互补。
例1、乌兰用一根36米长的绳子围成一个平行四边形场地，其中一边AB的长为8米，其它三边长是多少？
解：∵四边形ABCD是平行四边形∴AB＝CD，AD＝BC（平行四边形的对边相等） ∵AB＝8cm ∴CD＝8cm又 AB＋BC＋CD＋AD＝36cm∴AD＝BC＝10cm
（1） ABCD中，AB＝5，BC＝3。求它的周长。（2）一个平行四边形的外角是38º，这个平行四边形的每个内角的度数分别是多少？为什么？（3）如图，剪两张对边平行的纸条，随意叉叠在一起，转动其中一张，重合的部分构成了一个四边形。线段AB和DC有什么关系？
1、观察学生动手操作、合作交流、自主探究中的表现，给予指导，肯定和鼓励； 2、通过课堂设问和练习及时反馈学生学习情况，便于优化课堂教学。
1.必做题：课时练针对训练和达标检测题2.选作题：课时练提能演练1~5题