初中音乐人音版七年级下册无锡景教案

这是一份初中音乐人音版七年级下册无锡景教案，共3页。
（一）、知识和技能：初步学习小调及民族五声调式，引导学生能富有感情地完整演唱歌曲。
（二）、过程与方法：创设情境，让学生在聆听中体验江南音乐的风格，并通过南北民歌的聆听对比，加深学生的印象，鼓励学生大胆表现音乐。
（三）、情感态度价值观：通过学习江南民歌《无锡景》以及欣赏其他民歌音乐，丰富学生的音乐常识，培养学生欣赏音乐美的能力。
2学情分析
七年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所以在音乐课上的互动中表现的很积极，但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱，由于学生的认知水平有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱过程中的力度、速度、节奏都不能很准确的把握。所以在学唱《无锡景》这首歌曲时，我把侧重点放在引导学生要注意波音、装饰音的演唱，感受南方小调音乐的独特韵味，同师积极鼓励学生大胆表现音乐。
3重点难点
教学重点：可以用自己的语言介绍小调和民族五声调式，并完整有感情地演唱歌曲。
教学难点：引导学生大胆表现音乐，培养学生欣赏音乐美的能力。
4教学过程
4.1 第一学时
新设计
（一）、情景导入
聆听江苏民歌《茉莉花》曲调，引导学生把注意力集中到歌曲的简谱旋律上，从而导入民族五声调式，并模唱五声音阶。
（二）、学唱新歌《无锡景》
1.聆听《无锡景》，思考下面两个问题
（1） 关注歌词内容，介绍了江苏名城无锡的哪些特色？用了哪些语气衬词？
（2）关注旋律特点，歌曲的结构，乐句旋律的走向怎样？
师生讨论：旋律---“音串”曲折下行的模进。
结构---四个乐句，起承转合。一曲多段词，分节歌形式。
歌词---多语气衬词“呀”“末”，体现地方民歌的风格。
师总结：《无锡景》歌词有很多版本，大体都是生动地介绍无锡城的历史、风光、特产与城市发展新面貌的，旋律细腻秀美，富有江南特色。
2.学唱《无锡景》
（1）视唱歌曲简谱。（师两小节教唱，生学唱）
注意曲谱当中的装饰音、倚音、波音，以及切分节奏的唱法。
（2）学生自主随琴轻唱乐谱
（3）普通话学唱
注意在填词演唱时十六分音符一字多音的唱法。引导学生用轻柔的声音学唱，注意运用气息的支持；女生用轻假声，男生低八度，并鼓励男生可以用假声演唱。
3.品味《无锡景》
（1）欣赏吴语方言演唱的《无锡景》
师：欣赏了方言演唱后，听觉上有什么不同感受？
生讨论：吴语方言的特点，并举例“我”“让”等字在方言中的发音
（2）聆听沂蒙山小调，通过对比，深化学生对民歌音乐的印象，并了解小调的定义、产生和音乐特点。（引导学生用自己的话总结）
江南民歌曲折婉转，清丽流畅。而软、糯、甜、媚的吴语方言的演唱更让歌曲具有温柔、含蓄、缠绵的音乐特质。
人们把这种小腔调，小结构的歌曲称为“小曲”、“小调”，是人们在劳动之余，日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌，是民歌一种典型的体裁。地域性强，常用方言演唱。小调相对来说流传面较广，遍及城市和乡镇。因为有职业艺人与半职业艺人的传唱和加工，从而和曲艺、戏曲有千丝万缕的联系。
（三）、小组合作探究学习
1、鼓励各组学生至少用发言演唱一段歌曲。
2、各小组分别大胆展示歌曲，可借助打击乐器等为歌曲伴奏。
3、各组互评并打分，师做补充。
（四）、拓展延伸
欣赏影片《金陵十三钗》中的小调弹唱《秦淮景》，丰富学生的民歌知识，培养学生热爱我国传统民歌。
（五）、结语（在歌声中下课）
江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌，表现了人民丰富的情感。让我们今后多去接近和了解我国民间歌曲以及民间音乐,领略其中无穷的魅力!