人教部编版七年级下册回忆鲁迅先生（节选）教学设计

这是一份人教部编版七年级下册回忆鲁迅先生（节选）教学设计，共8页。教案主要包含了导入新课，检查字词，层次结构，全文分析，人物形象，本文主旨，文本特色等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.自主阅读课文，梳理文章内容。
2.品味文章语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。
3.把握鲁迅的形象特征和精神品质，理解作者的情感。
教学重难点
1.品味文章语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。
2.把握鲁迅的形象特征和精神品质，理解作者的情感。
课前准备
1.指导学生完成预习
2.制作课件
教学过程
一、导入新课
鲁迅名言:
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。
巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢？我时常做些零碎事，就是为此。
作者简介
萧红（1911—1942），原名张遒莹，作家。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”，被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
写作背景
本文选自《萧红全集》第二卷（黑龙江大学出版社2011年版）。有改动。鲁迅是萧红精神上和文学上的导师，为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，三年后写下此篇，表达对鲁迅先生的怀念之情。
四、检查字词
1.初读课文，理解重点词句
①学生快速默读全文，解决生字词，用最简洁的语言概括出每一部分的大意，提高语言概括能力。
说明：因为课文篇幅较长，课前要布置学生充分朗读、预习，课上为不影响后面的教学，整体选取默读的方式。一些精彩的语段可在教学过程中安排学生朗读品味。
教师指导学生概括文段的内容可以用下列形式：a用文段的中心句；b.抓住文段中的关键词语，用自己的话连缀成句子；c.在理解内容的基础上，完全用自己的话概括。
②处理生字词。本课字词较多，课上要给学生一定的掌握时间。
2.请给下面加点的汉字注音。
咳嗽（ ké ） 调羹（ gēng ）
草率（ shuài ） 阖眼（ hé ）
揩桌子（ kāi ）
深恶痛绝（ wù ）
3.解释下面的词语。
轻捷：轻快敏捷。
草率：（做事）不认真，敷衍了事。
不济：不好，不顶用。
揩：擦，抹。
深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。
不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
五、层次结构
全文可分为十四部分：
第一部分（1）：开头直接描写鲁迅先生明朗的笑，不落窠白。
第二部分（2）：写鲁迅先生走路轻捷，表现他干练、果敢的性格特征。
第三部分（3-13）：写鲁迅先生在生活中接待友人的事，表现其关爱他人、真诚、随和的性格特征。
第四部分（14-17）：写鲁迅先生开玩笑，表现他幽默的一面。
第五部分（18-23）：写鲁迅先生会心的笑。
第六部分（24-26）：写鲁迅先生关心帮助青年人，表现他严于律己、宽以待人的性格特征。
第七部分（27-30）：写鲁迅先生对自己校样的态度，表现他的率性和谦逊。
第八部分（31-34）：写许先生的辛劳和贤惠，侧面烘托了鲁迅先生。
第九部分（35-40）：写鲁迅先生的休闲娱乐，表现他为人着想的品质。
第十部分（41-42）：写鲁迅先生独特的休息方式，表现他惜时的品质。
第十一部分（43-54）：写鲁迅先生工作的情景，表现他忘我的奉献精神。
第十二部分（55-60）：写鲁迅先生亲自验证鱼丸是否新鲜的事情，表现了他严谨、认真的性格特征。
第十三部分（61-63）：写鲁迅先生对待小事的认真、细致。
第十四部分（64-67）：写鲁迅先生不顾身体忘我工作，表现他的奉献精神。
六、全文分析（教师提问，学生思考作答）
1.第2段运用了什么描写方法？有什么作用？
明确：动作描写。“抓”“扣”“伸”“走”等一系列动词，极富表现力，生动形象地写出了鲁迅先生走路轻捷的姿态，表现了鲁迅先生千练敏捷的性格特征和义无反顾、勇往直前的果敢精神。
2.第8段写鲁迅“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格，你同意这种看法吗？
明确：同意，描写鲁迅先生简单随意的生活，其中也隐隐透漏出他倔强、刚毅的性格。
3.第9、10段中写海婴，写许先生，跟写鲁迅先生有什么关系？
明确：海婴、许先生都是鲁迅先生的亲人。写他们正是从侧面写出了鲁迅先生对家人的爱和他平易近人的特点，增加了文章的生活情趣。
4.第22段“天晴啦，太阳出来啦”这句话有何深意？
明确：这句话运用了双关的修锌手法，一方面指天气放晴，另一方面暗指当时时局的明朗，隐含着作者对新生活的期待。
5.第24-26段，一边对潦草的书信“深恶痛绝”，一边仍展读每封来信，这反映鲁迅先生对待青年怎样的态度？
明确：这反映了鲁迅先生对青年人要求很严格，非常关心青年人的成长，同时也表现了他宽以待人、和蔼可亲的性格特点。
6.第35段的省略号有什么作用？
明确：表示列举的省略，说明还有很多人，表现了鲁迅先生为他人着想的高贵品质。
7.第40段“和一个乡下的安静老人一样”，给你怎样的感觉？
明确：这句话写出了鲁迅先生作为普通人的一面，平静而慈祥，给人一种平易近人的感觉。
8.如果把第43段“陪到八点钟，十点钟”这句删掉，效果有何不同？
明确：“八点钟，十点钟”展现陪客人的过程，强调了鲁迅先生陪客人的时间之长，间接表现了鲁迅先生平易近人、交友广泛和他日常事务的繁忙，体现了鲁迅先生的热情好客、真诚耐心，流露出作者的崇敬之情。如果删掉这句话，就没有这种表达效果。
七、人物形象（教师提问，学生思考作答）
1.本文记叙了鲁迅先生日常生活中的十五件小事，这十五件小事，你认为分别表现了鲁迅先生的什么品质或精神？
明确：（1）鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。——乐观爽朗、平易近人
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。——干练、敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神
还记得有一次谈到半夜了，一过十二，点电车就没有的，但那天不知讲了些什么……鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。——和蔼可亲、平易近人、关心朋友、待人热情
可是鲁迅还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”——率真可爱
“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。……周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。——幽默风趣、平易近人
（6）鲁迅先生就问我：
“有什么事吗？”
我说：“天晴啦，太阳出来啦。”
许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。
——对“我”愉快心情的深刻理解
（7）青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。
……
但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
——爱憎分明、认真负责
（8）鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生，鲁迅先生不以为稀奇。
……
鲁迅先生出书的校样，都用来楷桌子，或做什么的。
——淡泊名利
许先生从早晨忙到晚上，在楼下陪客人，一边还手里打着毛线。不然就是一边谈着话，一边站起来用手摘掉花盆里花上已干枯了的叶子。许先生每送一个客人，都要送到楼下的门口，替客人把门开开，客人走出去而后轻轻地关了门再上楼来。——侧面突出鲁迅先生的忙碌
（10）夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。
看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。
……和一个乡下的安静老人一样。
——为他人着想安静、平和的心态
（11）鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：
“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”
——勤奋、对时间的珍惜
（12）从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
——抓紧一切时间工作，珍惜时间的精神
（13）“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”
……
以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”
——尊重孩子，做事认真严谨，深入实际，实事求是的品质
（14）鲁迅先生包一个纸包也要包到整整齐齐，他常常把要寄出的书，从许先生手里拿过来自己包。许先生本来包得多么好，而鲁迅先生还要亲自动手。——一丝不苟、细心认真
（15）鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做。
鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。
——对工作的执着和热爱，突出其奉献精神
八、本文主旨
本文通过对鲁迅先生的笑声、走路的姿态、待人接物、读书写作等日常生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的情趣、气质以及高尚的品格，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
九、文本特色
1.语言细腻，情感质朴
文章用女性特有的敏锐目光，以细腻明丽、清新隽永的语言，于细微处刻画了一个真实的、有血有肉的鲁迅形象，同时在对琐事的叙述中不露痕迹地融入了崇敬、爱戴、怀念之情。
2.细节描写，生动传神
本文通过一系列的生活细节，如“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去”，生动地展现了鲁迅先生的个性、气质和精神品质等。
课后作业
学完本文后，你对鲁迅有了什么新的认识，请你以“鲁迅，我想对你说……”为题，写一篇文章。