2020-2021学年语文园地三第二课时教案设计

这是一份2020-2021学年语文园地三第二课时教案设计，共7页。

语文园地三第二课时
主备教师
课型
新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析
“语文园地三”分为三个版块，即“查字典”“日积月累”“和大人一起读”。“查字典”主要是让学生学会通过拼音来查字典，学习音序查字法；“日积月累”学习《赠汪伦》，让学生体会朋友之间聚散的浓浓情意；“和大人一起读”引导学生体会帮助家人做家务的意义，体验亲子阅读的愉悦。
学习者分析
学生在学完字母表之后，学习音序查字法已经有了一定的基础，不是很吃力，只要记住用音序查字法查字典的几个步骤即可；学生学习完本单元课文之后明白了和朋友在一起的快乐，学习《赠汪伦》就较容易理解友人间分别时的浓浓情意；“和大人一起读”中《胖乎乎的小手》一文，语言简单，贴近学生生活实际，学生学习起来容易把握主旨。
课时学习目标
1．会背诵古诗《赠汪伦》，体会朋友之间聚散的浓浓情意。
2．正确、流利、有感情地朗读《胖乎乎的小手》，体验亲子阅读的愉悦。
学习重点难点
会背诵古诗《赠汪伦》；正确、流利、有感情地朗读《胖乎乎的小手》。
教学准备
（1）字词卡片、多媒体课件。（教师）
（2）熟读课文。（学生）
学习评价设计
课文朗读流畅 课文朗读流畅有感情
上课积极回答问题听课认真
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
环节一：学习日积月累

教师活动1
(一)谈话导入。
好朋友之间就要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题——赠汪伦(板书)。
(二)初读古诗 ，整体感悟。
1．作者简介，简单了解李白。
2．解释题目：大家看，题目中的“赠”就是送给的意思。例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的。大家再读课题。
3．教师范读古诗。
李白究竟为汪伦写了怎样的一首诗呢？现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的脑海中都浮现了哪些画面，指名回答。(这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫——板书：送别诗)
4．学生自由读古诗。
现在就请同学们借助书中的拼音，自由地读一读这首诗，一定要做到读准字音。
5．指名读古诗。
6．指导朗读。
同学们，古诗虽然篇幅短小，但是朗读古诗时一定要讲究停顿，板书：
李白/乘舟/将欲行，忽闻/岸上/踏歌声。
桃花/潭水/深千尺，不及/汪伦/送我情。
大家读到画线处要稍微停顿一下 ，大家再练一练。
7．多种形式展示读。
谁想试一试？(指名读)小组展示读，(板书重点词做标记“将、忽、深、及”)男生读、女生读。
(三)细读古诗、理解感悟。
1．学习前两句诗。
(1)同学们，现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思？
课件出示“舟”，讲解“舟”的字形演变，“舟”就是指小船。“乘”就是坐的意思，例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思，“乘舟”就是坐船的意思。
(2)闻：本是指用鼻子闻一闻，在这里“闻”是听到的意思。
踏歌声：是指一边唱歌一边用脚打节拍。
(3)你们真了不起，读懂了这么多词语的意思。大家再读前两句，找出你不理解的字词。哪个词不懂，大胆地说出来。(将：即将、将要。行：离开。“将欲行”指即将要离开，但是还没有离开。)
(4)当李白坐船要离开的时候，发生了什么事？汪伦一边用脚打节拍一边唱歌，以这种特殊的方式为李白送行，这能说明李白与汪伦之间的感情吗？
(5)重点理解词语“忽”。
“忽”是什么意思？(忽然、突然的意思)同学们，如果你和你的好朋友即将分别，当你坐在火车上，随着汽笛的鸣叫，火车马上就要开走了，就在这时，你的好朋友忽然出现在你的面前，你的心情又是什么样的呢？
(6)指导朗读前两句。
当李白忽然听到汪伦的歌声时，和大家的心情是一样的。大家再读前两句，用心去体会一下李白当时惊喜的心情。
(7)解释前两句。谁能用自己的话说一说这两句诗的意思？(李白乘船将要远行，忽然听见岸上传来有人来告别的歌声。)
2．学习后两句诗。
(1)欣赏桃花潭图片，理解“深千尺”。
这就是李白诗中的桃花潭水，(课件出示桃花潭水)你能用诗中的一个词来形容一下桃花潭水吗？“深千尺”的“千”和“百闻不如一见”中的“百”都是虚词，不表示具体的数字，在这里“深千尺”表示水很深很深。
(2)重点理解“不及”。
“不及”就是“不如”的意思。这里是拿桃花潭的水深和汪伦送李白的情谊作比较。虽然桃花潭水很深很深，但是也不如——汪伦送我的情意。
(3)这两句在诵读时一定要读出汪伦对李白的一片深情厚谊。谁想试一试？(指名读)
(4)谁能用自己的话说一说后两句诗的意思？(即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚。)
(5)看画面想象诗中场景。
(课件出示画面)现在李白与他的好朋友汪伦就要分别了，今日一别，不知什么时候才能再见面。大家想一想，此时此刻 ，他们的心中会想些什么？正因为感情深厚，所以离别时才觉得留恋，舍不得！
(6)大家看“情”是什么偏旁？“竖心旁”是“心”的变形，表示和我们的心情有关。这有几个词语：亲情、友情、真情、深情。齐读，师解释。
(7)配乐真情诵读。
大家齐读古诗，用心去体会李白与汪伦之间的深厚情谊。
学生活动1
齐读课题：赠汪伦
跟读古诗
思考这首诗写的是什么内容，并举手回答。
学生自由读古诗
小组读、分男女生读古诗。
思考读懂了哪个词的意思，并举手回答。
说出自己不理解的词语。
读重点词句。
思考前两句诗的意思。（李白乘船将要远行，忽然听见岸上传来有人来告别的歌声。）
说出自己理解的后两句诗的意思。（即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚）
想象诗中的场景，并用自己的语言描述。
跟随配乐齐读古诗。

活动意图说明：通过多种方式的朗读来体会作者想要表达的情感。
环节二：和大人一起读
教师活动2
请同学们欣赏一个小故事，边听边小声地跟读。多媒体课件播放《胖乎乎的小手》。
教师领读。
请大家自由朗读，理解课文内容，同桌讨论：短文中爸爸为什么要把我画的自己的手这幅画贴起来？我的这只胖乎乎的小手做过什么？
教师指名说一说讨论的结果。
同学们课文中的“我”是怎样用自己的双手为家人做事的，你们为家人做过什么呢？
学生活动2
、学生欣赏音频。
学生跟读。
同桌讨论并回答问题。
说说课文中的“我”是怎样用自己的双手为家人做事的。
说说自己为家人做过什么？
熟读短文。
活动意图说明：在学习本篇短文时采用朗读法，通过读课文使学生感受课文所表达的情感，并联系实际生活，感悟亲情。
板书设计
语文园地三
日积月累：赠汪伦
和大人一起读：胖乎乎的小手
作业与拓展学习设计
1.背诵《赠汪伦》。
2.熟读《胖乎乎的小手》。
特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
本节课我以多媒体课件为教学资源，采用朗读法，通过各种形式的朗读，让学生直观的感受文章所要表达的情感。
教学反思与改进