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2021学年7 操场上教学设计
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这是一份2021学年7 操场上教学设计，共6页。教案主要包含了创设情境，导入新课，初读课文，认识词语，指导朗读，诵读儿歌，指导写字，总结本课，情感升华，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁。
2.会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
3、正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
4.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
5.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重难点：
归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.“丁零零”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动?
(课件出示2)出示插图，看看图上画的是哪里。
2.(板书: 操场上)小朋友都在做什么?
(打球、拔河、拍皮球等)
3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。板书课题，齐读课题。
二、初读课文，认识词语
导语：操场上还有哪些有趣的活动呢，就让我们一起读一读儿歌看一看吧！
1.教师范读。要求学生认真听，边听边圈出生字。
2.导学：多精彩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字那怎么办啊？（借助拼音、问同学、查字典）读完后，请同学们把不认识的字圈出来，多读几遍。
3.检查读文，教师相机指导纠正读音。
4.谁能说一说，你看到了哪些体育活动?
（拍皮球 跑步 踢足球 打球 拔河 跳高)
5.根据学生回答,教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。(跳绳 踢毽子 丢沙包)
三.图文对照，识记生字
小朋友们，你们看，生字宝宝正排着队，等着小朋友去认识呢!
(一) 识字
1.分别出示，逐行认读。
第一行：打 拍 跑 足 声 身 体
让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。
教师进行有针对性的点拨:“身、声”是翘舌音，“足”为平舌音，教师范读或领读。
第二行: 操场热闹锻炼拔拍跑踢铃体
注意正音:“操”是平舌音，“场”和“热”是翘舌音: “锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。
2. 识记生字
(1) 熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、体”: 例如:拍: 扌+白，跑: 足+包等。
(2) 偏旁归类。如“操、拔、拍”都是“扌”旁。又如“跑、踢”都是“足”旁。
(3) 形声字归类。如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。
(4 )有些生字可以与熟宇组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例:
操: 早操、体操、操心
场: 广场、菜场、农场
拍: 拍手、拍打、球拍
铃: 门铃、风铃、铜铃
体: 体育、体操、全体
热: 热水、热心、热爱
(二)识词
1.儿歌中都有哪些体育活动？
课件出示：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
跳绳 踢毽子 丢沙包
2.让学生借助图画理解词义。可采用在图上认一认，说一说体育活动的活动方法。
观察发现词语中的规律，学习“扌”和“足”的意义。
3.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍。(学生自由读)
4.创设游戏情境，检查字音，识记词语。
(1)开火车，引导学生个别读。
(2)去掉拼音再读词语。
(3)学生领读，其他学生跟读。
5.引导学生再读课文，注意读好儿歌的节奏。
三、指导朗读，诵读儿歌
（一）学习儿歌，读通句子
1．课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。
2．学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。
3．指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。 4．教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。
5．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。
6．教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。 预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。
7．学生自由练习有节奏地朗读儿歌。
8．指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。
9．齐读儿歌。
（二）再读儿歌，读出趣味
1．下课后，操场上的情景是什么样的？同学们，你们在体育课上进行活动时心情是怎样的呢？（高兴、开心）
2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。
3．指名有感情地朗读儿歌。
4．教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多的欢声笑语。不仅如此，各种各样的体育活动不仅能为我们带来快乐，还对我们的身体有很多好处呢！你都知道哪些？（生自由谈体育活动的好处）
5.同学们，你们平时还喜欢哪些体育活动？
6.我们的课外生活真是丰富多彩啊，让我们带着快乐的心情再来读一读吧！
四、指导写字
出示生字: 打 拍 跑 足 声 身 体。
1.认读字词，读准字音。
2.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
3.指导学生在田字格中书写。
“跑”: 左右结构，左窄右宽，“足”字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。
“身”: 书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。
“声”: 上下结构，上面是“士”，不是“土”，下面部分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。
4.学生描红书中生字,并在练习本上描红、仿影、临写。
5.教师巡视并进行写字提示: 人要正，心要静，一笔一画写端正。
6.展示互评。
五、总结本课，情感升华
同学们，就像儿歌中说的“天天锻炼身体好”，我们大家以后也要积极锻炼身体，让自己身体棒棒的，健康成长。
八、板书设计
操场上
“扌” 打球 拔河 拍皮球
“足“ 跳高 跑步 踢足球
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁。
2.会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
3、正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
4.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
5.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重难点：
归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.“丁零零”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动?
(课件出示2)出示插图，看看图上画的是哪里。
2.(板书: 操场上)小朋友都在做什么?
(打球、拔河、拍皮球等)
3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。板书课题，齐读课题。
二、初读课文，认识词语
导语：操场上还有哪些有趣的活动呢，就让我们一起读一读儿歌看一看吧！
1.教师范读。要求学生认真听，边听边圈出生字。
2.导学：多精彩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字那怎么办啊？（借助拼音、问同学、查字典）读完后，请同学们把不认识的字圈出来，多读几遍。
3.检查读文，教师相机指导纠正读音。
4.谁能说一说，你看到了哪些体育活动?
（拍皮球 跑步 踢足球 打球 拔河 跳高)
5.根据学生回答,教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。(跳绳 踢毽子 丢沙包)
三.图文对照，识记生字
小朋友们，你们看，生字宝宝正排着队，等着小朋友去认识呢!
(一) 识字
1.分别出示，逐行认读。
第一行：打 拍 跑 足 声 身 体
让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。
教师进行有针对性的点拨:“身、声”是翘舌音，“足”为平舌音，教师范读或领读。
第二行: 操场热闹锻炼拔拍跑踢铃体
注意正音:“操”是平舌音，“场”和“热”是翘舌音: “锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。
2. 识记生字
(1) 熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、体”: 例如:拍: 扌+白，跑: 足+包等。
(2) 偏旁归类。如“操、拔、拍”都是“扌”旁。又如“跑、踢”都是“足”旁。
(3) 形声字归类。如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。
(4 )有些生字可以与熟宇组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例:
操: 早操、体操、操心
场: 广场、菜场、农场
拍: 拍手、拍打、球拍
铃: 门铃、风铃、铜铃
体: 体育、体操、全体
热: 热水、热心、热爱
(二)识词
1.儿歌中都有哪些体育活动？
课件出示：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
跳绳 踢毽子 丢沙包
2.让学生借助图画理解词义。可采用在图上认一认，说一说体育活动的活动方法。
观察发现词语中的规律，学习“扌”和“足”的意义。
3.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍。(学生自由读)
4.创设游戏情境，检查字音，识记词语。
(1)开火车，引导学生个别读。
(2)去掉拼音再读词语。
(3)学生领读，其他学生跟读。
5.引导学生再读课文，注意读好儿歌的节奏。
三、指导朗读，诵读儿歌
（一）学习儿歌，读通句子
1．课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。
2．学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。
3．指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。 4．教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。
5．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。
6．教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。 预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。
7．学生自由练习有节奏地朗读儿歌。
8．指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。
9．齐读儿歌。
（二）再读儿歌，读出趣味
1．下课后，操场上的情景是什么样的？同学们，你们在体育课上进行活动时心情是怎样的呢？（高兴、开心）
2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。
3．指名有感情地朗读儿歌。
4．教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多的欢声笑语。不仅如此，各种各样的体育活动不仅能为我们带来快乐，还对我们的身体有很多好处呢！你都知道哪些？（生自由谈体育活动的好处）
5.同学们，你们平时还喜欢哪些体育活动？
6.我们的课外生活真是丰富多彩啊，让我们带着快乐的心情再来读一读吧！
四、指导写字
出示生字: 打 拍 跑 足 声 身 体。
1.认读字词，读准字音。
2.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
3.指导学生在田字格中书写。
“跑”: 左右结构，左窄右宽，“足”字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。
“身”: 书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。
“声”: 上下结构，上面是“士”，不是“土”，下面部分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。
4.学生描红书中生字,并在练习本上描红、仿影、临写。
5.教师巡视并进行写字提示: 人要正，心要静，一笔一画写端正。
6.展示互评。
五、总结本课，情感升华
同学们，就像儿歌中说的“天天锻炼身体好”，我们大家以后也要积极锻炼身体，让自己身体棒棒的，健康成长。
八、板书设计
操场上
“扌” 打球 拔河 拍皮球
“足“ 跳高 跑步 踢足球
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