小学语文人教部编版一年级下册16 一分钟教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册16 一分钟教学设计，共5页。教案主要包含了初读识字，第六自然段，布置作业，续编故事，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.认识“钟、元”等13个生字；会写“钟、元”等7个生字。
2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
4.借助“要是······就······”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学重难点：
区分形近字“已、己”。
2.借助“要是······就······”句式，根据课文内容进行简单推断。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友们，今天早上，我和你们的数学老师吵架了！是这样的，我做了一道数学题，可是你们的数学老师说我做得不对，于是我们就吵起来了。现在我想请小朋友们帮我看一下，究竟是我对，还是你们的赵老师对。（板书：1 = 20）
我的这道数学题对不对呀？说说你的理由。
师：大家都认为老师的这道算式是错的，不过我相信学了今天这篇课文，会有很多小朋友认同老师的说法的！
二、初读识字
1.生读课题，师板书，重点讲解“钟”字的写法。
2.生初读课文。要求读准字音，读通句子，不认识的字圈出来多读几遍。
3.分段朗读课文，指导正音。注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
4.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
（1）分类识记。
①熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、叹、汽、哈等。
②部件换一换：决——快——块；钟——种；经——轻；悔——海。
③熟字比一比：已——己。
④组词识记：刚：刚刚、刚才、刚好；定：决定、一定、定点
共：一共、共同、公共。
⑤猜字谜：走了一尺远（迟）。两人坐在土堆上（坐）。大门里边有市场（闹）等。
游戏巩固。
爬楼梯夺小旗游戏。
找找说说。看谁找得又多，说得又准。
再读课文，整体感知
1.再读课文，边读边思考：课文写了什么事？
2.好了，现在，认为1等于20的小朋友请举手。那现在谁能告诉大家，这里的“1”指的是什么？20指的是什么？（生回答，师相机板书，构成：1分钟=20分钟。）
3.我们的主人公（元元）因为（多睡）了（一分钟），而(迟到)了（二十分钟）。
师在“一分钟”上面板书“多睡”，引导学生在“20分钟”上写“迟到”。
可是，只是这一分钟怎么会变成二十分钟呢？让我们仔细读读课文找找答案吧。
精读课文，合作探究
（一）精读第一自然段
1、早晨闹钟响时，元元是怎么做的？自由朗读。
2、学生演示打哈欠，理解意思。
3、重点研读“再睡一分钟，就一分钟”，感受元元没睡够，体会元元的不在乎。
过渡：可是，事情真的像元元想的那样吗？他发生了什么事？
（二）精读第五、第六自然段
1、出示图片：红着脸，低着头的元元。说说元元此刻的心理。
2、学生扮演元元迟到的场景，体会元元的尴尬。
过渡：元元百思不得其解，自己仅仅多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？再读课文，找一找元元把时间都丢在哪儿了，小组合作学习，组内学生自由读2、3、4段。在书中用横线画出相关句子。
（三）精读第二、三、四自然段，推求原因，品味语言
1.交流预设：
（1）到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
师：唉！就差那么一点儿。这时元元是怎么说的？
生：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”出示课件。
师：他为什么说要是早一分钟好了呢？
生：要是早一分钟就能赶上绿灯了，就能过十字路口了。
师：谁来做一做叹气这个动作？元元此时的心情怎么样？（伤心、难过、后悔）让我们带着难过、着急的心情把这句话再读一读。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
出示图片：元元看到公交车就像看到了救命稻草，他是怎么跑？怎么喊的（演一演）。
师：联系上下文，说说“眼看”是什么意思。（马上、很快）唉！又差了一点儿。这时他又说什么了？
生：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
师：是呀，多睡了一分钟，给他带来了不停的叹息。出示课件。让我们带着后悔，懊恼的心情读读这句话吧。指导朗读，指名表演读。
（3）他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
师：元元在车站等了多长时间？（很长时间）你从哪里知道的？（等啊等，一直）。引导学生说说像“等啊等”这样的词语。师指导朗读。“等啊等”声音延长。“一直”加重语气。指名范读。一起读。
2.过渡：没能赶上公共汽车的元元只能走到学校去。
图文结合。（课件出示）观察图片，都有谁？想象他们在说什么？师生合作读最后两个自然段。后悔是什么意思？（练习用“后悔“”说话）你们从哪感受到元元后悔了？表演一下元元后悔时的表现。
3.练习:课件出示：“要是……就……”练习说话。
4.老师小结：同学们真会读书。元元多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。同学们，你们说，这一分钟重要吗？
五、拓展延伸，感受一分钟的重要
1.想一想，一分钟，你都能做哪些事情？
2.联系生活感受一分钟的重要。
3.拓展名言警句。板书：珍惜时间。
4.通过学习，你有什么想法或者打算？（师相机点评）
总结：刚才大家说得真好。《一分钟》的故事学完了，它带给我们很多的思考。老师希望你们学了这个故事以后也会有很大变化，看到一个全新的你们。
六、布置作业，续编故事
元元经历了一分钟这件事，第二天闹钟再响时，元元会怎么做呢？
七、板书设计
一分钟
珍惜时间
多睡一分钟 迟到二十分钟