人音版八年级上册彩云追月教案

这是一份人音版八年级上册彩云追月教案，共7页。教案主要包含了聆听欣赏，初步感受1，学唱歌曲，二部演唱等内容，欢迎下载使用。


（一）、教学目标：
1、知识与技能：能用舒缓的速度、平稳连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》；了解并掌握切分节奏，能用“X X X X X”节奏为歌曲伴奏；能够在有感情地演唱基础上体验《彩云追月》二声部合唱部分乐句，初步感受二声部的和声效果。
2、情感态度与价值观：能够在演唱和欣赏《彩云追月》基础上，感受体验中国民族乐曲的意蕴之美，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。
3、过程与方法：通过示范、聆听、体验、演唱等方法让学生有感情地演唱歌曲，培养学生合唱能力。
（二）、
教学重点：能用舒缓的速度、平稳连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》；能够在演唱和欣赏《彩云追月》基础上，感受体验中国民族乐曲的意蕴之美。
教学难点： 1、了解切分音，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲的情感，学生能用“X X X X X”节奏为歌曲伴奏；二声部合唱部分乐句的学唱。（三）、教学准备：多媒体课件、钢琴
（四）、教学过程：
一、 创设情境，引入欣赏课前播放古筝版《彩云追月》创设情境，上课师生问好！
师：乐曲的情绪如何？哪幅图片的意境更适合表现这段音乐？（课件出示太阳和月亮）
生：（优美、抒情）（有月亮的那幅）
师：同学们感受领悟能力非常棒啊！
二、聆听欣赏，初步感受1、初听《彩云追月》范唱，体会乐曲节奏、情绪、速度。师：这首曲子叫做《彩云追月》，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中，下面就让我们一起来欣赏歌曲《彩云追月》。欣赏过程中体会歌曲的节奏、情绪、速度。
（播放歌曲）生：仔细聆听，感受旋律。
师：这首歌曲的节奏、情绪、速度是怎么样的？
提供学生选择的答案：节奏： 平稳的 多变的 自由的 情绪： 雄壮的 抒情的 活泼的 速度： 中速 稍慢 较快
师：同学们体会的很到位！
2、复听《彩云追月》范唱，模唱歌曲旋律，感受歌曲表达何种情感？曲式结构是怎样的？师：请学生用“lu”轻声模唱歌曲旋律，并说说歌曲表达了怎样的情感?仔细体会说说你的感受。
生：聆听歌曲范唱，回答问题。（思念、离愁、盼望亲人相见）
师：嗯，“思念”让我想到了李白的“举头望明月，低头思故乡”，“离愁”让我想到了“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，“盼望亲人相见”想到了“但愿人长久，千里共婵娟”。每个人都有对这首歌曲独特的感知力，这很棒！曲式结构是怎样的？
生：二段体结构A段是前10小节，B段为合唱部分。
师：同学们找的非常准确！
3、学唱歌谱。同学们，跟老师钢琴，一起来学唱歌谱（两小节两小节的学唱），体会歌曲旋律有什么特点呢？
生：学生仔细思考回答问题。
师总结：对，有些旋律是一样的，这就是作曲家通常用到的创作手法“重复”，第三次是“变化重复”，使得乐曲更加优美。（再次演唱歌谱体会）
4、重点讲解切分节奏。
生：找出“重复”及“变化重复”里的切分节奏，找出歌曲中其他的切分节奏，轻声模唱这些地方体会其妙处，幻灯出示如： 6 i653
.师：嗯，还有这些地方，这让老师想起了“探戈”舞曲节奏，“X X X X X” 咱们的歌曲是几几拍子的呢？
生：4/4拍子。
师：嗯，那我们可以用“X X X X X”的节奏型，尝试利用身体能发出声音的器官或部位，为歌曲伴奏（师播放范唱，师生共同为歌曲伴奏）
生：跟老师一同打节拍，注意切分节奏的打法。
师：嗯，同学们打得真棒！给自己鼓鼓掌吧。
三、学唱歌曲，二部演唱
1、A乐段学唱（把握好切分节奏，体会唯美意境）师:这美丽的夜景，月亮怎么出现的呢?哪个字能准确体现他此刻的状态呢？
（想象画面）生： “爬”字，运用了拟人的修辞手法，把月亮赋予人的情
态。
师：嗯，说得非常好！就像人在爬山，登顶一样！那我们应该唱得怎么样？
生：稍慢，喜悦。
师：嗯，同学们把握的很准确！我们试试吧！（引导学生唱出歌曲的优美意境，让学生身体跟随音乐的律动做摇曳的感觉。）
生：小声填词演唱，完整演唱A乐段。
师：在演唱过程中有什么疑问或难解决的地方吗？
生：提出问题，四拍子的长音，一字对多音以及“重复”“变化重复”的演唱。教师：同学们真是有一双善于发现问题的眼睛，我们一起想办法解决吧。
（注意可以运用闻花香的方式吸气或者口鼻同时吸气，来更好的演唱句尾长音；一字对多音要唱的顺畅连贯，“重复”“变化重复”的部分唱得要有所区别，不要单纯的重复演唱。）
2、B乐段学唱师：你们觉得最灵动的是哪一句?
生：闪闪烁烁、眨着眼睛。师：我们一起来唱唱吧。
生：演唱师：唱得还不错！同学们再来听听老师换一种方式演唱，你们觉得还有没有星星闪闪烁烁的感觉呢?(教师去掉休止符演唱)老师去掉了哪个音符？
生：没有了星星闪闪烁烁的感觉。
师:同学们说的非常好，正是因为休止符的使用让我们感受到了灵动的旋律。那我们用手势来表示一下这种感觉吧。
生：加上表现星星闪闪烁烁的手势进行演唱，反复练习，引导学生唱出歌曲韵味特征，完整演唱一遍。
3、二声部学唱
师:这么美的夜晚，除了天上的星星，大自然中还会有什么也是闪闪烁烁与之相辉映呢?
生：回答萤火虫。
教师:嗯，大家一致想到了萤火虫，高声部就像星星闪闪烁烁，低声部就像萤火虫烁烁闪闪，我们一起来听听萤火虫的声音。
教师弹琴演唱低声部旋律，请跟老师一起来唱乐谱。
（选取前六个小节来学唱）
第一遍:提示学唱唱出休止符的节奏特点。
第二遍:引导学生加上手势演唱，前半乐句跳动，小声演唱，后半乐句连贯抒情。第三遍:填词演唱。
生：跟琴学唱，随歌曲旋律做相应的动作。
师:选少部分同学演唱高声部，大部分同学演唱低声部，并根据学生演唱情况及时调整人数。
生：演唱二声部部分乐句。
师：同学们演唱得还不错，下节课我们再进一步学习合唱声部后半部分，再来完整演唱。
四、 赏管弦乐，了解作者那你们知道这首歌曲是什么时期创作的吗?让我们先来认识这位伟大的作曲家。任光:(1900～1941)浙江人，作曲家。革命音乐家，是新音乐运动的先驱者之一。自幼喜爱民间音乐。1927 年参加左翼音乐运动，与聂耳等一起从事革命歌曲的创作和研究。
1941 年1 月初，任光在“皖南事变”中不幸牺牲。主要创作歌曲有《渔光曲》、《月光光》、《打回老家去》、《抗敌歌》、《大地行军曲》、《别了皖南》（即《新四军东进曲》）等四十多首。还作有《彩云追月》等民族器乐合奏曲若干首。这首优美的歌曲是在战争年代创作的，无论在多么苦难的岁月也阻挡不了人们对美好生活的向往。
师:下面我们一起来欣赏这首民族管弦乐曲《彩云追月》，感受民族音乐的魅力。
生：聆听乐曲感受乐曲。
师：你是否能听到歌曲的主要旋律，民族管弦乐器演奏出来是不是很美妙呢？生：感受旋律回答。
师：出示一幅中国民族管弦乐团图片，介绍民族管弦乐器。（吹管乐器、弹拨乐器、打击乐器、拉弦乐器）中国民族管弦乐源远流长，下一节课我们再详细的了解。
结束语：同学们，今天我们学唱了歌曲《彩云追月》、欣赏了民族管弦乐《彩云追月》片段，更用二部合唱展现了别样的《彩云追月》，让我们领略中国民族音乐的魅力，希望同学们以后了解更多的民族音乐，让我们的民族音乐发扬光大，在世界的舞台上绽放光彩！