音乐八年级上册正月十五那一天教案

这是一份音乐八年级上册正月十五那一天教案，共3页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

2、能在聆听、律动、歌唱和舞蹈表演等实践活动中感知体验《正月十五那一天》的音乐风格和舞蹈特征；
3、激发学生热爱藏族音乐文化的思想感情。
2学情分析
《正月十五那一天》是一首藏族民歌，节奏轻快。因内容描述了藏族人民热烈欢迎文成公主入藏的场面，又称《迎公主歌》。另外首尾副歌为“呃马林吉松啦”，又称为《呃马林吉》，或意译为《请你听一听》。歌中表达了藏族人民对文成公主的爱戴，描绘了当地草原（莲花大坝）、高山、渡口、大江，骏马、牦牛、皮筏、马车，广场（沃结滩）、东则巷、卡额洞、布达拉宫，美貌的姑娘、英俊的青年、庄重的大臣等画面。本节课的教学对象是初二年级的学生，结合“新课程·新理念”的教学要求，我把这节课的课型定为了音乐综合课，教学过程中我让学生通过欣赏、聆听、唱和跳等活动去学习这首歌曲，并让学生在音乐活动中了解藏族民间歌舞“堆谐”这种体裁的音乐结构和特点，最后再结合一些拓展知识使学生初步了解西藏地区的风土人情，激发学生热爱藏族音乐文化的思想感情。
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教学重点：学唱《正月十五那一天》，为歌曲进行伴舞。
教学难点：参与舞蹈表演。
教学活动
活动1【导入】新课导入
一、新课导入：（5分钟）
1、听音乐、看舞蹈。
2、提问：说说这是我国哪个民族的歌舞？（问全体学生）（生：藏族）
3、播放《正月十五那一天》音乐片段，师随音乐舞蹈。
4、提问：两段音乐的速度以及舞蹈动作有何区别？（慢-快）
5、了解这段舞蹈在体态和律动上的特点。（颤膝、上身自然放松，退踏步）
6、带学生一起体验“颤膝”和“退踏步”的律动。
【设计意图】让学生初步聆听两段不同速度的藏族音乐，并体验两段藏族舞蹈在体态和律动上的特点。
活动2【讲授】欣赏并表演藏族民歌《正月十五那一天》
二、欣赏并表演藏族民歌《正月十五那一天》（28分钟）
1、聆听歌曲《正月十五那一天》。（聆听前设置两个问题让学生思考）
2、学唱歌曲。
（1）学唱主题乐句“呃玛林吉松啦”。 （2）学唱前半段歌词。
（3）学唱后半段歌词。 （4）随录音范唱跟唱前两段歌词。
3、哼唱前奏和间奏部分旋律，并用舞蹈律动表现出来。
（1）哼唱前奏部分旋律，并用“颤膝”律动表现出来。
（2）哼唱间奏部分旋律，并用舞蹈动作“退踏步”进行表演。
（3）随音乐节奏在前奏和间奏部分进行舞蹈律动。
4、分组练习并表演。
（1）让学生自由组队进行练习（舞蹈组、歌唱组）（播放前三段音乐给学生自由练习）。
（2）选择几组同学到前台进行表演。 （3）生生互评，师总结归纳。
【设计意图】逐步学习歌曲，并在歌曲中加入一些表演元素，通过舞蹈和歌唱表演让学生能够更加深刻的了解歌曲及音乐情绪。
活动3【讲授】了解藏族“堆谐”，欣赏并体验藏族民间舞蹈《堆谐?飞弦踏青》
三、了解藏族“堆谐”，欣赏并体验藏族民间舞蹈《堆谐·飞弦踏青》。（6分钟）
1、“堆谐”的来源及分类。 2、欣赏一段关于“堆谐”的视频片段。
3、欣赏并体验藏族舞蹈《堆谐·飞弦踏青》。
【设计意图】结合前面歌曲的学习再深入了解藏族“堆谐”。
活动4【讲授】拓展：简单了解藏族地区的风土人情及民间乐器
四、拓展：简单了解藏族地区的风土人情及民间乐器（2分钟）
1、常见的两种民间乐器：扎木聂、藏族铃鼓。2、藏族地区的地理位置、气候及民间风俗。
【设计意图】激发学生热爱藏族人文风情的思想感情。
活动5【活动】本课小结
五、本课小结（2分钟）
1、让学生简单概括本节课所学知识。
2、师总结。（下课）
【设计意图】对本节课所学知识进行简单概括，期望学生继续探索并热爱藏民族音乐。
活动6【练习】教学反思
六、教学反思：
本次录像课我选择的上课内容是八年级上册第三单元“雪域天音”中的一首藏族民歌《正月十五那一天》，结合“新课程·新理念”的教学要求，我把这节课的课型定为了音乐综合课，教学过程中我让学生通过欣赏、聆听、唱和跳等活动去学习这首歌曲，并让学生在音乐活动中了解藏族民间歌舞“堆谐”这种体裁的音乐结构和特点，最后再结合一些拓展知识使学生初步了解西藏地区的风土人情，激发学生热爱藏族音乐文化的思想感情。下面我简单说一下我对这节音乐综合课的一些感受：
优点：这堂课的课堂氛围较活跃，学生都能积极的参与各种音乐活动，整个教学过程感觉还是比较流畅，老师的舞蹈表演带给了学生很多乐趣，学生也通过舞蹈律动及歌唱很完整的进行表演，在活动中体现了学生的表演和合作能力，在生生互评中提升了学生的欣赏和理解能力，我认为这是这堂课的最大亮点。
不足：教学课件制作还不够精美、质量不够高，老师的教学语言还不够精简，教学环节还有一些不够顺畅的地方，钢琴弹奏能力方面还有待提高。
每一次的教学都是新经验的积累，只有不断地反思并改进自己的不足，才能在今后的教学之路上，走得更稳健，更踏实！