初中音乐人音版八年级下册花儿与少年教学设计

这是一份初中音乐人音版八年级下册花儿与少年教学设计，共2页。

2． 在聆听、试唱、交流与互动中体验青海民歌民乐合奏版本《花儿与少年》的韵味；
3． 认识变换拍子，感受变换拍子不同的音乐情绪。
2学情分析
1.学生对音乐的感知能力已经明显提高，能够在教师的引导下分析出简单的乐曲。
2.学生对节奏的把握已经很准确，可以独立的区分2/4拍和3/4拍，以及能感受到在它们之间变换所产生的音乐效果。
3重点难点
速度和节拍的变化产生不同音乐情绪。
教学活动
活动1【讲授】花儿与少年
教学过程：
一、了解青海
导入：同学们，今天老师要和同学一起走进一个神奇神秘的地方，那里风景优美，民风质朴，人美歌甜，令人向往！这个地方就是青海。同学们对青海有多少了解呢？请跟随我们的大屏幕了解一下
老师：青海不单风景优美，而且是一个多民族聚集的地方，那里聚集着汉族、藏族、回族、土族、蒙古萨拉、以及哈萨克等43个民族。生活在这样一个美丽的地方，各民族都是能歌善舞，姑娘更是淳朴美丽，人美歌甜。下面让我们一起来听一下由回族歌手演唱的青海民歌《四季调》。在听的同时，看谁能知道，它是几几拍的歌曲，歌曲给你一种怎么的感受？
（播放音乐花儿与少年）音乐停，这首歌曲表现的是姑娘们去踏青的欢乐心情。那同学们知不知道这首歌是几几拍的呢，它的音乐情绪又是怎样的？（学生：四二拍的歌曲，音乐活泼欢快）所以我们听后也有一种快乐的心情。
下面让我们看着歌词再听一遍音乐，也可以跟着音乐哼唱，注意要唱出高兴喜悦的情绪来
二、了解“花儿”
除了这些乐器，你还能想出其他什么乐器来为乐曲伴奏吗？下面让我们再来完整的听一听整首乐器，看看都有哪些你熟悉的乐器，记得告诉老师（老师播放视频）
音乐停：老师：你看出来了吗？都有哪些乐器呢？随着同学们的回答，打出幻灯片）同学们你们答对了吗？
三、拓展音乐视野
刚才我们知道了什么是“花儿”并且欣赏了两种不同演唱形式的《花儿与少年》。同学们你们喜欢这种形式吗？不单你们喜欢，很多著名的音乐家也喜欢，而且他们还改编了更多不同的形式版本，使乐曲的表现力更丰富了，每种版本都有它独特的特点，你们想不想听？
老师：好，下面让我们来欣赏一下（播放幻灯片）每种版本给我们带来不同的感觉
1、首先让我们听一下女子十二乐坊带来的乐曲，女子十二乐坊融入很多现代元素在音乐里，所以我们听起来感到乐曲特别的富有现代感
2、那管弦乐合奏呢，又是什么不一样的感觉呢？（播放音乐）音乐的一出来就把我们带到一种清新浪漫的意境中，像是漂亮的姑娘和小伙子在对情歌，那么的浪漫，富有情调。你感觉到了吗？
3、童声合唱，孩子们的声音特别的清脆，纯净对不对？
四、课后作业
同学们，今天我们欣赏了青海民歌《四季调》以及由它改变的器乐曲《花儿与少年》，老师找出了这几种乐曲形式跟大家分享，课后呢，请同学再去找一找与青海有关的作品，然后跟同学分享一下。
五、结语
《花儿与少年》是一首经典乐曲，是音乐海洋中的一支美丽的花朵。很有幸能与同学们一起来感悟音乐，感受经典。
世界如此精彩，有着美妙的音乐伴随我们的成长，真是幸福中的幸福，我们骄傲中国是有着悠久历史文化的国家，我们更自豪，因为我们国家有着许许多多的音乐经典，这是我们的财富，更是我们的精神食粮！有句话说，只有民族的才是世界的，我们伟大的民族有这么多宝贵的东西，只有传承下去，才能发展，同学们，我们应该承担起传承民族经典的重任！
感谢大家与我共同度过的这段美好时光！谢谢大家，下课！