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初中音乐人音版九年级上册第一单元 流行乐风演唱☆让世界充满爱教案
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这是一份初中音乐人音版九年级上册第一单元 流行乐风演唱☆让世界充满爱教案，共5页。
1、学生学会演唱歌曲《让世界充满爱》，体会歌曲所表达的意境，通过各种形式感悟爱，表现爱。
2、在欣赏相关“爱”的主题歌曲等活动中，了解节奏、旋律、速度、力度、声部等音乐要素在歌曲中的作用，学习怎样处理音乐作品，更好地表达歌曲情感。
过程与方法：
1、通过学唱歌曲，了解和体会各音乐要素在歌曲表现中的作用，激发学生积极参与歌曲表演。
2、通过欣赏、分析，体会歌曲所表达的意境，通过各种形式感悟爱，表现爱。
情感、态度与价值观：
1、通过学生学唱歌曲、处理歌曲，使学生的情感受到熏陶，对爱有更深的感悟。
2、通过欣赏有关感恩教育的歌曲，进一步培养学生健全的人格和良好的品质。
2学情分析
九年级学生已具备初步的音乐感知和鉴赏能力，并有较强烈的求知欲和学习的自主性，也具备了一定的分析、概括及对情感的把握和感悟能力。
3重点难点
教学重点：
用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。
教学难点：
体会歌曲所表达的意境，通过各种形式感悟爱，表现爱。
教学活动
活动1【导入】导入新课（感受爱）
学生观看有关献爱心的影像资料，以《让世界充满爱》为背景音乐，渲染情感。
师：播放多媒体资料，提问：同学们你们看了这个片段后想到了什么？
生：观看资料，回答问题。
师：同学们，这都是发生在我们身边的故事，我们的身边还有很多有困难的人，有时我们自己也会碰到困难，当我们碰到困难的时候很希望有人可以帮我们，相信别人也是这样，所以老师希望你们看到你身边有困难的人时，你能大方的伸出援助之手。
活动2【讲授】新歌教学：（歌唱爱）
1、导入：
课件播放以《让世界充满爱》为背景音乐的一组以爱为主题的图片串联起的作品。
要求：找出课件中最让你感动的一个画面，说出让你记忆深刻的理由。
学生1：我印象最深刻的是一个乞丐给一个盲人施舍钱币
—一个乞丐尚能给予别人以帮助，更何况我们。
学生2：在洪水中解放军战士将自己的身躯挡住汹涌的洪水，保护好小婴儿——正是因为有很多素不相识的人在危难中给别人以帮助，才使得他们渡过难关，重新站立起来。
师:同学们看得很仔细,说得也很动情,确实,贫困、灾难、战争，一次次地向人类发出挑战，而我们一次次地战胜了所有的这些，正是因为人们心中有爱，我们才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。
2、介绍作者及相关知识。
导语：刚才我们观赏的课件背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌。
（课件出示：郭峰图片及组歌的概念）
组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。
3、学生随琴轻声用“LU”哼唱全曲。
师：随琴用LU哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为几部分？（课件出示《让世界充满爱》曲谱）
哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。
生：歌曲可以分为A（1－8小节）B（9－16小节）A（17－24小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。
4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方。
①跟琴慢速视唱全曲
②歌曲A段与再现段的对比
师：仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方。
生：第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。
老师慢速在电子琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨，学生跟琴模唱这两个小节。
③弱起小节
老师分别用弱起和非弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法。
生：弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉。
学生模仿老师的范唱。
④长音的保持
歌曲第2、4小节等处，四拍的保持老师数拍子，学生唱。
⑤处理完易错的地方再完整视唱全曲。
5、讨论，处理歌曲（情绪，力度，音色）
师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？
讨论与归纳：
力度：A段mp——B段mf——A（再现）段mp
情绪：A段：温馨、亲切
B段：热切、真挚、充满期待
A(再现)段：是第一段的再现，抒情地、 如歌地
音色：A段：轻柔的、 深情的
B段：坚定的、 热情的
A（再现）段：轻柔的、 深情的
6、实践与创造：
导语：我们已经知道组歌包括齐唱、对唱、重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。
生：A段，由一女生领唱（或全体女生齐唱）
B段，全班同学齐唱
A段（再现段），女生齐唱（男生齐唱）
选择一到两种处理方式，学生分角色有感情地完整演唱 。
三、欣赏《我们同属一个世界》 （感受爱）
1、导语：让世界充满爱，歌声是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我们每一个人，实实在在地伸出自己的手，奉献自己的爱心，在这方面有人给我们作了很好的榜样，让我们一同来走近他。
2、介绍《我们同属一个世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者
师：迈克.杰克逊是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。但我们记住他不但但是因为他在音乐上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事业，建学校，收养孤儿……《同属一个世界》就是他在得知非洲遭受严重旱灾，上亿人面临饥饿与死亡威胁时，为援助非洲难民而作的歌曲，歌曲在推出一周就卖出了几百万张的销售业绩，后来又在英国和美国举行了长达16个小时，通过7颗卫星向世界上20多亿观众直播了为非洲难民举行的大型赈灾义演，演出获得了8500万美元的赈灾款……。
3、欣赏《我们同属一个世界》
①由学生有感情的分段朗诵歌词。
（课件出示：根据歌词内容，选择每段歌曲的情绪）
②完整欣赏。
课件播放1984年世界顶级45位歌手录制《我们同属一个世界》的现场MTV。
③演唱风格：典型的摇滚乐风格，自由、不拘一格，强调歌手的即兴发挥，和演员个性的张扬。因此，在长达5分钟的同一曲调反复时，没有一句是完全重复的。
④学唱B段：
A:在老师带领下朗诵歌词。
B:老师带领下逐句，慢速学唱。
C:跟琴完整演唱歌曲的副歌部分。
活动3【导入】拓展延伸（感恩教育）
1、导语：都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱”?
生：中文——爱；英文——LOVE
导语：今天老师再教大家用手语来共同表示爱。
2、导语:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。象表现人类之爱，可以是刚才《我们同属一个世界》那样的激昂，高亢，也可以是温情默默的，欣赏韦唯演唱的歌曲《爱的奉献》。
活动4【作业】小结、作业
1.教学小结：
师：“同学们，有别人的爱我们是幸运的，懂得回报爱我们的人跟需要我们爱的人才能使我们更幸福，当然回报的形式有多种多样，或是一句问候或是一个拥抱，同学们只要人人都付出一点爱，世界将变得更加美好，我们一起手拉手用我们最美的歌声再演唱一遍《让世界充满爱》。”
2.作业：
课下熟练歌曲——《让世界充满爱》。
1、学生学会演唱歌曲《让世界充满爱》，体会歌曲所表达的意境，通过各种形式感悟爱，表现爱。
2、在欣赏相关“爱”的主题歌曲等活动中，了解节奏、旋律、速度、力度、声部等音乐要素在歌曲中的作用，学习怎样处理音乐作品，更好地表达歌曲情感。
过程与方法：
1、通过学唱歌曲，了解和体会各音乐要素在歌曲表现中的作用，激发学生积极参与歌曲表演。
2、通过欣赏、分析，体会歌曲所表达的意境，通过各种形式感悟爱，表现爱。
情感、态度与价值观：
1、通过学生学唱歌曲、处理歌曲，使学生的情感受到熏陶，对爱有更深的感悟。
2、通过欣赏有关感恩教育的歌曲，进一步培养学生健全的人格和良好的品质。
2学情分析
九年级学生已具备初步的音乐感知和鉴赏能力，并有较强烈的求知欲和学习的自主性，也具备了一定的分析、概括及对情感的把握和感悟能力。
3重点难点
教学重点：
用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。
教学难点：
体会歌曲所表达的意境，通过各种形式感悟爱，表现爱。
教学活动
活动1【导入】导入新课（感受爱）
学生观看有关献爱心的影像资料，以《让世界充满爱》为背景音乐，渲染情感。
师：播放多媒体资料，提问：同学们你们看了这个片段后想到了什么？
生：观看资料，回答问题。
师：同学们，这都是发生在我们身边的故事，我们的身边还有很多有困难的人，有时我们自己也会碰到困难，当我们碰到困难的时候很希望有人可以帮我们，相信别人也是这样，所以老师希望你们看到你身边有困难的人时，你能大方的伸出援助之手。
活动2【讲授】新歌教学：（歌唱爱）
1、导入：
课件播放以《让世界充满爱》为背景音乐的一组以爱为主题的图片串联起的作品。
要求：找出课件中最让你感动的一个画面，说出让你记忆深刻的理由。
学生1：我印象最深刻的是一个乞丐给一个盲人施舍钱币
—一个乞丐尚能给予别人以帮助，更何况我们。
学生2：在洪水中解放军战士将自己的身躯挡住汹涌的洪水，保护好小婴儿——正是因为有很多素不相识的人在危难中给别人以帮助，才使得他们渡过难关，重新站立起来。
师:同学们看得很仔细,说得也很动情,确实,贫困、灾难、战争，一次次地向人类发出挑战，而我们一次次地战胜了所有的这些，正是因为人们心中有爱，我们才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。
2、介绍作者及相关知识。
导语：刚才我们观赏的课件背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌。
（课件出示：郭峰图片及组歌的概念）
组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。
3、学生随琴轻声用“LU”哼唱全曲。
师：随琴用LU哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为几部分？（课件出示《让世界充满爱》曲谱）
哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。
生：歌曲可以分为A（1－8小节）B（9－16小节）A（17－24小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。
4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方。
①跟琴慢速视唱全曲
②歌曲A段与再现段的对比
师：仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方。
生：第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。
老师慢速在电子琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨，学生跟琴模唱这两个小节。
③弱起小节
老师分别用弱起和非弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法。
生：弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉。
学生模仿老师的范唱。
④长音的保持
歌曲第2、4小节等处，四拍的保持老师数拍子，学生唱。
⑤处理完易错的地方再完整视唱全曲。
5、讨论，处理歌曲（情绪，力度，音色）
师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？
讨论与归纳：
力度：A段mp——B段mf——A（再现）段mp
情绪：A段：温馨、亲切
B段：热切、真挚、充满期待
A(再现)段：是第一段的再现，抒情地、 如歌地
音色：A段：轻柔的、 深情的
B段：坚定的、 热情的
A（再现）段：轻柔的、 深情的
6、实践与创造：
导语：我们已经知道组歌包括齐唱、对唱、重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。
生：A段，由一女生领唱（或全体女生齐唱）
B段，全班同学齐唱
A段（再现段），女生齐唱（男生齐唱）
选择一到两种处理方式，学生分角色有感情地完整演唱 。
三、欣赏《我们同属一个世界》 （感受爱）
1、导语：让世界充满爱，歌声是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我们每一个人，实实在在地伸出自己的手，奉献自己的爱心，在这方面有人给我们作了很好的榜样，让我们一同来走近他。
2、介绍《我们同属一个世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者
师：迈克.杰克逊是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。但我们记住他不但但是因为他在音乐上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事业，建学校，收养孤儿……《同属一个世界》就是他在得知非洲遭受严重旱灾，上亿人面临饥饿与死亡威胁时，为援助非洲难民而作的歌曲，歌曲在推出一周就卖出了几百万张的销售业绩，后来又在英国和美国举行了长达16个小时，通过7颗卫星向世界上20多亿观众直播了为非洲难民举行的大型赈灾义演，演出获得了8500万美元的赈灾款……。
3、欣赏《我们同属一个世界》
①由学生有感情的分段朗诵歌词。
（课件出示：根据歌词内容，选择每段歌曲的情绪）
②完整欣赏。
课件播放1984年世界顶级45位歌手录制《我们同属一个世界》的现场MTV。
③演唱风格：典型的摇滚乐风格，自由、不拘一格，强调歌手的即兴发挥，和演员个性的张扬。因此，在长达5分钟的同一曲调反复时，没有一句是完全重复的。
④学唱B段：
A:在老师带领下朗诵歌词。
B:老师带领下逐句，慢速学唱。
C:跟琴完整演唱歌曲的副歌部分。
活动3【导入】拓展延伸（感恩教育）
1、导语：都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱”?
生：中文——爱；英文——LOVE
导语：今天老师再教大家用手语来共同表示爱。
2、导语:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。象表现人类之爱，可以是刚才《我们同属一个世界》那样的激昂，高亢，也可以是温情默默的，欣赏韦唯演唱的歌曲《爱的奉献》。
活动4【作业】小结、作业
1.教学小结：
师：“同学们，有别人的爱我们是幸运的，懂得回报爱我们的人跟需要我们爱的人才能使我们更幸福，当然回报的形式有多种多样，或是一句问候或是一个拥抱，同学们只要人人都付出一点爱，世界将变得更加美好，我们一起手拉手用我们最美的歌声再演唱一遍《让世界充满爱》。”
2.作业：
课下熟练歌曲——《让世界充满爱》。
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