人音版九年级下册☆对花教学设计

这是一份人音版九年级下册☆对花教学设计，共4页。

2.了解对唱的演唱形式，能够随音乐模仿演唱《对花》的第一部分。
3.通过对本课的欣赏、演唱，学生能对黄梅戏这一地方剧种有一个初步了解，并获得积极、愉悦的情感体验。
2学情分析
我国的戏曲距今已经有上千年的历史，各种地方戏曲更是各地文化的积淀，有着深厚的文化背景。初三学生对流行音乐很是着迷，而对我国传统戏曲的表演形式了解不是很多。除了对黄梅戏的经典唱段《夫妻双双把家还》略有所知以外，对黄梅戏的其他知识一无所知。
3重点难点
教学重点：
模仿演唱歌曲《对花》。
教学难点：
创编动作，用方言表演唱《对花》。
教学活动
活动1【讲授】《对花》教学设计
~教学过程：
一、课前创设戏曲氛围
师：中国的传统戏剧形式距今已有一千多年的历史。我们国家地大物博，每一个地方都有自己不同的生活习俗，不同的地方方言，经过历史文化的沉淀，也就产生了许许多多的戏曲剧种。今天老师将带领大家走进多彩的戏曲世界。同学们，你们都知道些什么戏曲剧种呢？
生：京剧、越剧、……
师：同学们请看大屏幕，首先给大家欣赏到的是几个戏曲选段，我们一起来听一听他们分别唱的是什么剧。(多媒体播放) 两个戏曲唱段（分别是京剧《铡美案》和越剧《十八相送》） 学生欣赏后回答
【设计意图：利用网络资源，展现两个种类戏剧片段的欣赏，营造出精彩的戏剧文化氛围，激发了学生的学习兴趣和学习热情。】
二、组织上课
1、师表演《夫妻双双把家还》导入 师：今天老师为了让同学们了解一个新的剧种，现场表演一个戏曲经典唱段，同学们说说老师唱的这又是什么剧种？ 生：黄梅戏 师：那同学们还知道哪些关于黄梅戏的知识吗？
生：…
2、介绍黄梅戏（出示课件） 师：看来大家对黄梅戏还是很陌生的。那么就让老师带领同学们共同走进——黄梅戏。 黄梅戏是安徽的地方戏，在安徽特别的流行。但其最初起源于湖北的黄梅县，后来在安徽安庆地区长期发展。黄梅戏一开始只表演二三个人的小戏，如《打猪草》。后来才上演正本的大戏《天仙配》《女附马》等。黄梅戏唱腔婉转，表演细腻，因此它已经成为全国非常著名的一大剧种。
【设计意图：教师亲自表演可拉近学生与戏剧的距离，概括了解黄梅戏，让学生对黄梅戏有个初步了解，产生学习兴趣。】。
三、欣赏、学唱黄梅戏选段《对花》
师：初步了解黄梅戏，老师希望同学们跟着老师一起来共同来学一学唱一唱黄梅戏《打猪草》中的选段《对花》。
1、歌曲背景介绍 《打猪草》的故事（出示课件） 黄梅戏《打猪草》剧情：人物是陶金花、金小毛，一个打猪草、一个看竹笋。农村姑娘陶金花在打猪草的时候，不小心碰断邻居金小毛家的两根竹笋，怕人把她当成偷笋子的人，慌忙用草将竹笋盖住。却被在树上的金小毛发现了，误认为她是偷笋，挣执中金小毛踩坏了陶金花的篮子。陶金花哭着拉他去见妈妈，要他赔篮子。金小毛无奈先要将舅母让他买盐的二百文钱赔她。经过解释，两人消除了误会。金小毛知道陶金花不是偷笋而是不慎碰断笋子后，便转而安慰她，他又将笋子送给她，帮她整理篮子，并送她回家。一路上两人欢声笑语，猜花对歌，什么花都问遍了，终于回到了家中，小戏也在欢乐的气氛中结束了。
2、欣赏黄梅戏《对花》，播放音乐（出示课件）。
师：那么陶金花和金小毛是运用什么演唱形式来演唱《对花》，让我们一起来听一听、想一想。 师：现在请同学们回答老师的问题。 生：对唱。 师：那么什么是对唱呢？（出示课件）我们今天就要用对唱这种演唱形式了演绎这首歌曲。
【设计意图：通过介绍故事情节，让学生感受到乐曲内容的趣味性，感受戏曲艺术来源于生活的一大特点。】
3、学唱《对花》
○1按节奏念歌词 。（看课本）
师：非常生动有趣的一个唱段，不知道同学们有没有听出来他们是怎么对花，我们首先一起来熟悉歌词，感受一下。
○2四个多音字的拖腔练习 (出示课件)
师：刚才在节奏练习的过程中发现有四个字的音特别长，请同学们找一找分别是那四个字。
生：田埂、下、什么、花
师：非常好！这四个多音字在戏曲里称为拖腔，每个字里面都有多个音组成，我们一起来分析一下它们怎么唱。 师：老师先来唱一唱，先唱谱再唱词 。
生：（跟唱）
○3复听唱段找出方言歌词并学唱。（多媒体播放音乐）
师：戏曲里面的方言带有地方特色，因此有些字我们要改成方言念。请同学们听一听找一找！ （出示课件） 丢下一粒籽，发了一颗（ku）芽， 红杆子绿(lu)叶开的是白(b)花。 结的是黑(he)子，磨的是白(b)粉， 做的是黑(he)粑， 长(chang)子打把伞，矮子戴朵花， 长(chang)子打把伞，矮子戴朵花，此花叫做莲蓬(png)花。
○4跟旋律模仿演唱（多媒体播放）
○5听伴奏并演唱（多媒体播放）
【设计意图：重点突出戏曲第二大特点—拖腔，让学生通过听辩感受并理解旋律走向，本环节设计从易到难，解决学生学习的难点，让学生轻松自然地渗透音乐知识技能，深化音乐知识。】
四、创编动作 师：同学们唱得非常不错，这么好听的一段演唱要是能再配上几个戏曲动作，那一定会更精彩。老师这里有几个简单的戏曲动作，我们一起来学习一下怎么样？
1、学生随教师模仿“旦”与“生”的动作
○1旦角动作 兰花指：旦角手行是兰花指，像朵盛开的兰花指。
师：中指往中间收拢伸直，与大拇指靠拢，食指、中指、小拇指伸直微微往上。
○2生角动作 剑指 ：摆一个耶的手势，再把食指和中指并拢。 师：生的动作是剑指，把食指、中指伸出来并拢，非常威武——做一个亮相。
2、学生用动作跟着音乐即兴表演，相互合作。
【设计意图：本环节以戏曲动作的表演形式展开，进一步加深了学生对黄梅戏的印象，拓展学生的知识面，有效调动了学生的学习主动性，将课堂氛围推向高潮。】
五、课外拓展
1、简介著名黄梅戏演员严凤英的生平和贡献（出示课件）
2、听赏《天仙配》等经典唱段（出示课件）
【设计意图：经典片段欣赏，感受大师风采】
六、小结
祖国的戏曲文化博大精深，蕴含了丰富的文化底蕴，戏曲的魅力也是无穷的，希望同学们今后更多的接触我们的传统文化，去发现和感受戏曲的魅力。
【设计意图：提供丰富的学习资源，发挥学生自主学习能力，让学生在探索中拓宽知识面，感受艺术的魅力。】