小学语文人教部编版 (五四制)四年级下册习作：我的奇思妙想教学设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)四年级下册习作：我的奇思妙想教学设计，共3页。教案主要包含了布置作业等内容，欢迎下载使用。

我的奇思妙想
借助图示等方法把“奇妙”写具体 借助列提纲的方法，把“奇妙”写清楚
题，u题目：
开头：写清要发明的事物或者想要发明的事物
的想法或原因。
中间：介绍发明的事物的样子、功能等。
结尾：写清愿望，写清发明带来的影响等。教学基本信息
课题
《我的奇思妙想》
学科
语文
学段：小学
年级
四年级
教学过程
教学环节
主要教学活动
设置意图
激发习作兴趣，点燃奇思妙想
（一）出示图片，激发学习兴趣
（二）引发奇思妙想，梳理归类
1.分享学生的奇思妙想
2.示例引路，打开想象的思路
看语文书第30页，边读边思考，可以获得哪些启发。
3.归类妙想，梳理想象的角度和方法
会飞的木屋：通过“组合”的方法将两种功能组合在一起，形成一个新的事物。
水上行走鞋：改变事物原有的功能，想象新事物。
会变大变小的书包：事物本身发生变化。
借助图片，引导学生回顾生活中的奇思妙想或者展开天马行空的想象，激发学习兴趣。通过列举具体事例以及借助教材中的例子，进一步启迪学生的想象，启发学生通过不同的角度、方法等展开想象。
聚焦奇思妙想，搭建思维框架
（一）借助图示，把“奇妙”写具体。
1.以“会飞的木屋”为例，想一想：会飞的木屋是什么样子的？还有哪些奇特的功能？
（1）观察书中图示，理清写作思路
（2）分享学生绘画，讲清写作思路
总结方法：可以借助图示、画图把自己的思路梳理清晰。
（二）借助列提纲，把“奇妙”写清楚。
1.出示提纲范例，梳理写作思路。
开头：写清要发明的事物或者想要发明事物的想法或原因。
中间：介绍发明的事物的样子、功能等。
结尾：写清愿望，写清发明带来的影响等。
2.以《会飞的木屋》为例，列提纲。
以图示为例，引导学生从不同的角度思考。再通过具体的事例，抓住发明的事物的样子和功能，继续细化想法，帮助学生构思写作的内容，把习作写得有条理。
赏析习作范文，指导修改习作
出示范文，赏析评价。
1.出示学生习作，赏析点评。
（二）相互交流，修改完善。
1.依据评价标准，进行评价，提出合理的修改建议。
评价标准：
评价内容
主题明确
写清楚发明事物的想法或原因
写清楚发明事物的样子
写清楚发明事物的功能
写清楚自己的感受等
出示范例，赏析评价，引导学生再次习得本课学习的重点。依据评价标准提出修改意见，促使学生进行针对性地修改。
四、布置作业
继续完成习作。
把自己的习作读给他人听，并修改完善。
继续完成习作并能听取他人建议修改习作。