这是一份数学六年级下册图形的旋转（二）公开课教案，共3页。

教案设计
设计说明
图形的旋转是在线段旋转的基础上进行教学的，在这部分知识的学习中，在方格纸上把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90度是本节课的难点。难在哪里呢？第一是旋转方向弄不清。顺时针方向和逆时针方向让学生用手势表示并不困难，但是一到图形的时候，就会迷惑不解。第二是图形旋转后会是什么样子，学生心中不明确。所以画的时候，就非常困难。为了解决这些困难，在教学中特作如下设计：
1．在观察、发现中初步感受实物图形的旋转，为后面的学习作铺垫。
通过大屏幕演示风车旋转，让学生发现旋转前后三角形的相同点和不同点，体会图形旋转的三要素，为后面的探索和学习提供感性基础，同时也提高了学生主动探索的积极性。
2．合理使用学具，发展学生几何直观能力。
如何在“图形与几何”内容的教学中发展学生的几何直观能力是新课标增加的一个核心概念。小学生的思维以形象思维为主，直观图示是他们认识数学、学习数学最重要的方式。
教学中，为学生提供三角板、长方形纸片、小旗的纸质模型，让学生画图前先实际操作，再在方格纸中画出旋转后的图形。让学生通过直观演示、操作、探索，概括出将小旗、三角形画在方格纸上的方法，从而使学生的思维形象与抽象、感性与理性有机地融合。
课前准备
教具准备多媒体课件
学具准备方格纸三角板长方形纸片三角形小旗
教学过程
⊙联系生活，引出图形的旋转
1．谈话：同学们，你们玩过风车吗？看，老师带来了什么？（课件出示）在风的吹动下，风车转起来了。（课件演示旋转过程）
2．提问：你发现了什么？（风车绕着一个中心点进行逆时针旋转，风车在旋转的过程中，每个三角形也在旋转）
上节课，我们已经学会了画已知线段旋转后的线段，那么三角形、正方形等一些平面图形旋转后的图形怎么画呢？这节课我们继续来研究图形的旋转。（板书课题）
设计意图：从学生已有的生活经验入手，将数学与生活问题有机结合，让学生感受到数学就在身边，增强了学生学习数学的乐趣。
⊙观察画面，探究简单图形的旋转方法
1．引导学生思考：观察风车旋转过程中的同一个三角形，你有什么发现？（旋转后的三角形的形状、大小都没有发生变化，只是位置变了；三角形的每个顶点、每条边都绕点O逆时针旋转了90°；对应线段的长度没变，对应角的大小没变，点O的位置没变，相对应的点到点O的距离都相等）
2．提问：根据上面的发现，你能知道平面图形旋转后形成的图形可以怎样画吗？
3．学生讨论，探究画法并汇报。
（可以转化成线段旋转的方法来画，画的过程中，先确定旋转点和旋转方向，再找出原图形的关键线段，用线段旋转的方法画出关键线段的对应线段，然后连接对应点）
设计意图：通过观察风车旋转的过程，进一步理解旋转的含义。引导学生从图形到线段再到点的角度来观察、探索图形旋转的特征和性质，为后面教学“在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90°”做准备。
⊙绘制图形，体验图形旋转的过程
1．请同学们拿出课前准备好的方格纸（一）（教材30页画小旗旋转后的图形）。
（1）先想象小旗旋转后的位置，再动手画一画。
（2）作品展示，交流画法。
师：谁愿意展示一下你的作品，说一说你是怎样画的。
（先找到小旗旗杆旋转后所在的位置，再根据旗杆所在的位置找到正方形四个顶点的位置，然后连接各点）
（3）小结画法。
配合课件演示小旗旋转的过程并进行讲解。
方法：找出原图形几个关键点所在的线段，按照线段旋转的方法进行旋转。
在垂线上量出与原线段相等的长度，并标出对应点。
顺次连接所画出的对应点。
2．拿出课前准备好的方格纸（二）（教材30页画三角形旋转后的图形）。
（1）先用同样大小的三角形摆一摆，再动手画一画。
（2）完成后，交流：谁愿意给大家展示一下你是怎样画的？你们认为他画得怎么样？
设计意图：通过想象、操作、展示、交流，给学生充分的探索时间与空间，使学生在操作、交流、展示、倾听和评价中逐渐总结出将图形在方格纸上旋转90°的方法，从而获得了对图形旋转运动的深刻理解，形成了相应的空间观念，突破了教学难点。
⊙巩固提升，加深对图形旋转的认识
1．刚才大家通过动手、动脑，画出小旗、三角形分别按顺时针、逆时针方向旋转了90°后的图形，现在你们想试试其他图形吗？
（1）（课件出示题目：画出长方形、三角形小旗旋转后的图形）读题，明确要求：在方格纸上画出旋转后的图形。（有困难的学生可以借助课前准备的长方形纸片和三角形小旗进行旋转后再画）
（2）谁愿意上来给大家介绍你的做法？
（3）学生汇报，课件演示。
2．教材31页“练一练”1题。
（1）学生先想象三角形的旋转过程，再独立完成。
（2）汇报交流。
⊙欣赏图片，感受升华
谈话：这节课我们一起研究了生活中一些图形的旋转规律。通过今天的学习，你一定对图形的旋转有了新的认识，谈谈你的收获、体会和想法。
运用图形的旋转还可以创造出许多美丽的图案。
课件演示。
旋转是事物运动最完美的形式，希望同学们平时留心观察，去发现大自然中旋转的美。
⊙布置作业
1．教材31页“练一练”3题。
2．自己设计一个简单图形，并在方格纸中画出它顺时针或逆时针旋转90°后的图形。
板书设计
图形的旋转（二）
图形的旋转―→线段的旋转
方向：顺时针逆时针
方法：先找准旋转点，再找与中心点相邻的关键线段，把线段旋转后点上对应点，最后连线。