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苏少版第6课 多变的色彩课文课件ppt
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这是一份苏少版第6课 多变的色彩课文课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了三棱镜折射光谱实验，牛顿色环，在生活中寻找色彩，自然中的色彩，三原色，工业产品的色彩，工厂机械设备的色彩，模仿自然的色彩游戏，婴儿服装，色彩的情感学生作品等内容，欢迎下载使用。
牛顿带领我们走进色彩世界
我们生活在一个缤纷的色彩世界里，我们用色彩指挥交通、识别物品、装点居室，甚至用它来装扮我们自己。 色彩是人的眼睛对不同波长的可见光所引起的色彩感觉。英国科学家牛顿通过三棱镜，将穿过的阳光折射出的红、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成光谱并提出“白光是各种颜色的混合体”理论。 有趣的是，光谱中两端的“紫”与“红”很容易亲近，牛顿就将它们接起来，形成一个环，这就是著名的“牛顿色环”。
在观察与尝试中了解色彩的特性
牛顿色环中的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等又被称做“色相”。在这些色相中含有红、黄、蓝三种基本色，我们把它们称为“三原色”，用三原色可以调配出很多色相的颜色。
色彩还会有明暗的差别，如黄色看上去很亮，紫色就较暗。我们把色彩的这一特性称为“明度”。 色彩有的看上去很鲜艳，有的却很混浊，这主要是由色彩的纯度造成的。“纯度”是指色彩的纯净程度。 色彩的这些特殊性都可以通过观察和调色练习来感知。
色彩的对比（废旧物涂色）学生作品
对比色渐变的尝试（木块涂色）学生作品
色彩的明度渐变（旧旧纸杯调色练习）学生作品
1.观察生活中的色彩现象将你的感受与大家交流。2.用水粉颜料做对比色或同类色的渐变尝试。
自然中的色彩丰富而微妙尝试着模仿它们，会让我感受到游戏的快乐。
石头的色彩模仿 学生作品
1.建议每人收集4枚不同色彩的小石块.2.分别将石块的颜色临摹下来（不需要画出形状），平涂在四张15厘米×15厘米的铅画纸上。3.将全班同学的色块作业收集起来，整齐地组合、拼贴在教室的墙上，然后请同学们说说对这些色彩的感受。4.根据条件，也可以用不同的树叶、花瓣等来完成作品。
同学们在合作完成一件色彩拼贴作品。
不同的色彩对人的心理会产生不同的影响
你可能有过这样的经验，当你看到红、橙、黄一类的色彩时，会产生温暖的感觉;而看到蓝、绿、紫一类的色彩时，会产生清凉的感觉，这就是色彩的冷与暖的特性。人们把色彩的这种特性广泛地应用于社会生活中，使生活变得更加丰富。
温暖而轻柔的粉色系儿童服装能够充分体现出父母对宝宝的爱意。
运用色彩的特性，直率地表达自己的感情。
不同的色彩设计，会产生不同的色彩气氛，带来不同的心理影响和情感体验。
1.用适当的色彩和随意的笔触表现情感。2.也可以分组制作一件以风景为题的色彩空间作品。
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我们生活在一个缤纷的色彩世界里，我们用色彩指挥交通、识别物品、装点居室，甚至用它来装扮我们自己。 色彩是人的眼睛对不同波长的可见光所引起的色彩感觉。英国科学家牛顿通过三棱镜，将穿过的阳光折射出的红、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成光谱并提出“白光是各种颜色的混合体”理论。 有趣的是，光谱中两端的“紫”与“红”很容易亲近，牛顿就将它们接起来，形成一个环，这就是著名的“牛顿色环”。
在观察与尝试中了解色彩的特性
牛顿色环中的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等又被称做“色相”。在这些色相中含有红、黄、蓝三种基本色，我们把它们称为“三原色”，用三原色可以调配出很多色相的颜色。
色彩还会有明暗的差别，如黄色看上去很亮，紫色就较暗。我们把色彩的这一特性称为“明度”。 色彩有的看上去很鲜艳，有的却很混浊，这主要是由色彩的纯度造成的。“纯度”是指色彩的纯净程度。 色彩的这些特殊性都可以通过观察和调色练习来感知。
色彩的对比（废旧物涂色）学生作品
对比色渐变的尝试（木块涂色）学生作品
色彩的明度渐变（旧旧纸杯调色练习）学生作品
1.观察生活中的色彩现象将你的感受与大家交流。2.用水粉颜料做对比色或同类色的渐变尝试。
自然中的色彩丰富而微妙尝试着模仿它们，会让我感受到游戏的快乐。
石头的色彩模仿 学生作品
1.建议每人收集4枚不同色彩的小石块.2.分别将石块的颜色临摹下来（不需要画出形状），平涂在四张15厘米×15厘米的铅画纸上。3.将全班同学的色块作业收集起来，整齐地组合、拼贴在教室的墙上，然后请同学们说说对这些色彩的感受。4.根据条件，也可以用不同的树叶、花瓣等来完成作品。
同学们在合作完成一件色彩拼贴作品。
不同的色彩对人的心理会产生不同的影响
你可能有过这样的经验，当你看到红、橙、黄一类的色彩时，会产生温暖的感觉;而看到蓝、绿、紫一类的色彩时，会产生清凉的感觉，这就是色彩的冷与暖的特性。人们把色彩的这种特性广泛地应用于社会生活中，使生活变得更加丰富。
温暖而轻柔的粉色系儿童服装能够充分体现出父母对宝宝的爱意。
运用色彩的特性，直率地表达自己的感情。
不同的色彩设计，会产生不同的色彩气氛，带来不同的心理影响和情感体验。
1.用适当的色彩和随意的笔触表现情感。2.也可以分组制作一件以风景为题的色彩空间作品。
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