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初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册第三单元 在集体中成长第六课 “我”和“我们”集体生活邀请我教学设计
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这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册第三单元 在集体中成长第六课 “我”和“我们”集体生活邀请我教学设计，共4页。教案主要包含了讲授新课，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
第一框 集体生活邀请我
1.知识目标：（1）了解集体、集体的联结度的内涵。（2）了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
2.能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
3.情感态度价值观目标：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
理解集体力量的产生及影响。
正确把握个人与集体的关系。
一天天长大的“我”，渴望独立与自主。各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。每个人都离不开集体，人人都需要集体，你所知道的集体有哪些？下面我们就来探讨“集体生活邀请我”这个话题。
一、讲授新课
（一）集体的温暖
活动一：说一说
结合你的生活经验，和大家分享：你经历过的让你印象深刻的集体，用一些关键词描述集体生活的感受。
学生：做值日的时候，大家分工合作，相互帮助，那个时刻我感到很温暖。外出郊游的时候，大家很开心，同学们有说有笑，分享美食，那一刻很温暖
活动二：想一想
(1)什么是集体？
答案提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
(2)阅读教材P53“相关链接”回答：集体的联结程度通常情况与哪些因素有关？
提示：①成员间相互关联的程度；②集体对成员的重要性；③成员间相互交流的频率；④成员对共同目标的共识程度；⑤成员间的默契程度；⑥集体存在的时间长短。
归纳：集体的联结度越高，个体感知的温暖越多。
活动三：情景分析
情景一：到了冬天，学校为我们免费提供热水，让我们在冬天里“不再寒冷”。
情景二：上体育课，我不小心扭伤了脚，同学们轮流背着我上学放学，帮我复习功课。
(1)当我们“不再寒冷”的时候，你最想对学校、对老师说什么？
(2)“我”在被照顾、被关心的过程中，心里有什么感受？
学生：
教师：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
活动四：真情体验
想一想：你所在班级获得过哪些荣誉或好成绩？
你对其中哪一个印象最深刻？
你为哪一张奖状贡献了力量？
学生：
教师：我们生活在集体之中，总能不知不觉的感受到集体的温暖，通过前面的学习我们一起来总结如何正确认识集体温暖？
学生：①每个人都有过集体生活的情感需要；
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也彼此传递关爱和温暖。
③当集体取得成绩、受到表彰或鼓励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
（二）集体的力量
活动五：故事探究：大雁的故事
每年的九月至十一月，加拿大境内的大雁都要成群结队的往南飞行，到美国东海岸过冬。第二年的春天再飞回原地繁殖。在长达万里的航程中，他们要遭遇猎人的枪口，历经狂风暴雨、电闪雷鸣及寒流与缺水的威胁，但每一年他们都能成功往返。据专家分析，雁群一字排开成“V”字型时，这比孤雁单飞提升了71%的飞行能量。正是这样的特殊队形，保证了大雁迁徙的成功。
每只雁振翅高飞，为后面的队友提供了“向上之风”，这种省力的飞行模式，让每支雁最大地节省能量。当前导的雁疲倦时，他会退到队伍的后方，而另一只领头雁则飞到它的位置上来填补。当某只雁生病或受伤时，会有其他两只雁飞出队伍跟在后面，协助并保护它，直到它恢复体力，然后它们自己组成“V”字型，再开始飞行，追赶团队。
思考：(1)看了大雁的故事，你有什么样的想法与感受？
集体的力量是如何形成的？
学生：
提示：(1)集体的力量是强大的等
(2)①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。③个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
活动六：我在集体中成长
小林说，刚开始进入一班时，我羞于表现自己，现在的我开始变得活泼开朗了；
我说，刚开始进入一班时，我_______________________________________，
现在的我开始变得______________________________________________了；
你觉得集体给你个人带来了哪些影响？
学生：
教师：我们在慢慢的融入集体生活的过程中也在不断的受到集体力量的影响，请同学们归纳怎样正确理解集体的力量。
①从力量来源上看：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
②从集体与个人的关系上看：个人的力量在集体中汇聚，通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
③从集体对个人的影响上看：集体的力量是强大的，从某种程度上可以影响甚至改变一个人。
二、课堂总结
本课时我们了解了集体生活的含义以及集体生活与我们个体之间的关系。集体生活能够带给我们温暖，让我们拥有安全感和归属感。集体的荣誉与我们息息相关。作为个体，我们也为集体积极贡献力量，使我们自身获得了成长和发展。
完成相关练习
通过生动形象的故事和具体的情境探究，使学生明白集体给个人带来的影响，通过循序渐进的案例理解集体的力量，是本课的主要环节。这一课时对学生正确的价值观有指导作用，应多对学生进行引导，逐渐培养学生集体主义的精神。
第一框 集体生活邀请我
1.知识目标：（1）了解集体、集体的联结度的内涵。（2）了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
2.能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
3.情感态度价值观目标：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
理解集体力量的产生及影响。
正确把握个人与集体的关系。
一天天长大的“我”，渴望独立与自主。各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。每个人都离不开集体，人人都需要集体，你所知道的集体有哪些？下面我们就来探讨“集体生活邀请我”这个话题。
一、讲授新课
（一）集体的温暖
活动一：说一说
结合你的生活经验，和大家分享：你经历过的让你印象深刻的集体，用一些关键词描述集体生活的感受。
学生：做值日的时候，大家分工合作，相互帮助，那个时刻我感到很温暖。外出郊游的时候，大家很开心，同学们有说有笑，分享美食，那一刻很温暖
活动二：想一想
(1)什么是集体？
答案提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
(2)阅读教材P53“相关链接”回答：集体的联结程度通常情况与哪些因素有关？
提示：①成员间相互关联的程度；②集体对成员的重要性；③成员间相互交流的频率；④成员对共同目标的共识程度；⑤成员间的默契程度；⑥集体存在的时间长短。
归纳：集体的联结度越高，个体感知的温暖越多。
活动三：情景分析
情景一：到了冬天，学校为我们免费提供热水，让我们在冬天里“不再寒冷”。
情景二：上体育课，我不小心扭伤了脚，同学们轮流背着我上学放学，帮我复习功课。
(1)当我们“不再寒冷”的时候，你最想对学校、对老师说什么？
(2)“我”在被照顾、被关心的过程中，心里有什么感受？
学生：
教师：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
活动四：真情体验
想一想：你所在班级获得过哪些荣誉或好成绩？
你对其中哪一个印象最深刻？
你为哪一张奖状贡献了力量？
学生：
教师：我们生活在集体之中，总能不知不觉的感受到集体的温暖，通过前面的学习我们一起来总结如何正确认识集体温暖？
学生：①每个人都有过集体生活的情感需要；
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也彼此传递关爱和温暖。
③当集体取得成绩、受到表彰或鼓励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
（二）集体的力量
活动五：故事探究：大雁的故事
每年的九月至十一月，加拿大境内的大雁都要成群结队的往南飞行，到美国东海岸过冬。第二年的春天再飞回原地繁殖。在长达万里的航程中，他们要遭遇猎人的枪口，历经狂风暴雨、电闪雷鸣及寒流与缺水的威胁，但每一年他们都能成功往返。据专家分析，雁群一字排开成“V”字型时，这比孤雁单飞提升了71%的飞行能量。正是这样的特殊队形，保证了大雁迁徙的成功。
每只雁振翅高飞，为后面的队友提供了“向上之风”，这种省力的飞行模式，让每支雁最大地节省能量。当前导的雁疲倦时，他会退到队伍的后方，而另一只领头雁则飞到它的位置上来填补。当某只雁生病或受伤时，会有其他两只雁飞出队伍跟在后面，协助并保护它，直到它恢复体力，然后它们自己组成“V”字型，再开始飞行，追赶团队。
思考：(1)看了大雁的故事，你有什么样的想法与感受？
集体的力量是如何形成的？
学生：
提示：(1)集体的力量是强大的等
(2)①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。③个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
活动六：我在集体中成长
小林说，刚开始进入一班时，我羞于表现自己，现在的我开始变得活泼开朗了；
我说，刚开始进入一班时，我_______________________________________，
现在的我开始变得______________________________________________了；
你觉得集体给你个人带来了哪些影响？
学生：
教师：我们在慢慢的融入集体生活的过程中也在不断的受到集体力量的影响，请同学们归纳怎样正确理解集体的力量。
①从力量来源上看：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
②从集体与个人的关系上看：个人的力量在集体中汇聚，通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
③从集体对个人的影响上看：集体的力量是强大的，从某种程度上可以影响甚至改变一个人。
二、课堂总结
本课时我们了解了集体生活的含义以及集体生活与我们个体之间的关系。集体生活能够带给我们温暖，让我们拥有安全感和归属感。集体的荣誉与我们息息相关。作为个体，我们也为集体积极贡献力量，使我们自身获得了成长和发展。
完成相关练习
通过生动形象的故事和具体的情境探究，使学生明白集体给个人带来的影响，通过循序渐进的案例理解集体的力量，是本课的主要环节。这一课时对学生正确的价值观有指导作用，应多对学生进行引导，逐渐培养学生集体主义的精神。
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初中人教部编版第三单元 在集体中成长第六课 “我”和“我们”集体生活邀请我教学设计： 这是一份初中人教部编版第三单元 在集体中成长第六课 “我”和“我们”集体生活邀请我教学设计，共1页。
