初中人教版欣赏 彩云追月教学设计

这是一份初中人教版欣赏 彩云追月教学设计，共2页。
1、通过欣赏民族乐曲《彩云追月》,让学生感受乐曲所表达的意境,体验悠扬、舒展的旋律,得到美的享受,激发学生对民族音乐的学习兴趣。
2、让学生能演奏出主旋律,能用“X X X X X”节奏为乐曲伴奏。
3、以实践、创编等活动形式表现音乐,展示学生们对音乐的理解,并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣
4、能深层次地体会这首世界名曲《夏日里最后一朵玫瑰》的委婉情绪,透过优美的旋律,感受人们对花开花谢,沧海桑田的人格化寄托,更好地体会歌曲的情感和内涵。
2重点难点
教学重点:感受民族器乐曲《彩云追月》的音乐风格特点,感受切分节奏的强弱特点。
教学难点:根据学生的不同水平,为乐曲伴奏或主奏,以达到丰富音乐效果。
教学准备:多媒体课件、打击乐器、钢琴、古筝、节奏卡片等。
3教学过程
一:课前播放葫芦丝版《彩云追月》学生进教室后静静听赏。
【设计意图:让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律,为后面的学习做好铺垫。】
二、播放歌曲,初步感受
播放爱戴唱的歌曲《彩云追月》视频,学生带着思考听歌曲。
(1)你看到了什么画面?
(2)介绍《彩云追月》的曲作者及音乐创作背景。
【设计意图:通过画面的展现,把学生带入与教学内容有关的情境之中,使他们产生一定的内心体验。创设优美、宁静的学习氛围,给孩子们视觉上的直观感受,引导他们理解乐曲的风格。】
三、欣赏民族管弦乐《彩云追月》
1、初次听赏民族管弦乐《彩云追月》 提问:跟我们刚才听到的流行歌曲进行对比有哪些地方相同?哪些地方不同?
2、再次聆听民乐合奏《彩云追月》
(1)让学生听辨出有什么乐器在演奏?学生边听边模仿演奏乐器。
(2)当主题音乐出现时用lu哼唱。
(3)出示主旋律,学生跟琴用lu唱。
(4)讲解切分节奏
3、第三次聆听音乐。
(1)这段主题音乐出现几次?每出现一次就伸出一根手指。
(2)歌曲的情绪怎么样?你是从哪里感受到的?
a、师现场用古筝慢速弹奏《彩云追月》主旋律。
b、教师加快速度弹奏,让学生说说有什么感受。