人教版八年级下册*唱歌 牧歌教学设计

这是一份人教版八年级下册*唱歌 牧歌教学设计，共3页。

八年级的学生音乐基础较好，对于音乐欣赏、分析能力相对强一些，学生整体对音乐知识、旋律模唱、音准、节奏、情感表现等音乐要素掌握较好，能够结合音乐说出自己的理解，但是学生可能会对歌曲较复杂的节奏以及歌曲情感体验有困难。
2教学目标
1、通过对《牧歌》的欣赏与学唱，使学生进一步感受歌曲的意境美。
2、引导学生用悠长的气息演唱歌曲《牧歌》，进一步提升学生的演唱技巧。
3、了解无伴奏合唱的艺术形式，提高学生的音乐审美能力，拓宽学生的音乐文化视野。
4、了解蒙古族长调的音乐特点。
3重点难点
教学重点：体验蒙古族民歌风格，把握《牧歌》演唱特点。
教学难点：通过各种音乐实践活动使学生了解和认识蒙古族长调的音乐特点，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，导入课题
1、猜谜：根据所给条件，猜一猜这是我国哪个少数民资自治区？
（1）它位于我国北部边疆。
（2）它是一个少数民族自治区。
（3）那达慕大会是他们的传统节日。
（4）成吉思汗是他们的民族英雄。
得出结论：内蒙古自治区。
2、教师播放视频，从地理位置、草原风俗、服饰饮食等方面简单介绍内蒙古。
（设计意图：让学生通过猜谜、观看、聆听等活动来激发学生对草原歌曲的向往和喜爱。）
活动2【活动】二、学唱牧歌，歌唱草原
1、欣赏《牧歌》，请学生思考：这首歌曲描写了什么场景？表达了什么样的感情？（描写了草原美景，表达了蒙古族人民对草原的热爱和赞美。）
（设计意图：通过欣赏《牧歌》，让学生在聆听、分析、感受中逐渐进入歌曲意境。）
2、学唱《牧歌》
（1）看歌曲谱例，请学生依次找出歌曲的调号和拍号，为歌曲划分乐句。
（2）请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词及其景物。
（设计意图：通过对歌曲的简单分析，为学唱歌曲做好铺垫。）
（3）看歌谱跟录音哼唱，请学生画出感觉比较唱的部分。
（设计意图：通过跟录音哼唱歌曲画出难唱的部分，为找出歌曲难点打基础。）
（4）解决难点：
教师出示难点节奏
利用声势教学法解决难点节奏。
（设计意图：通过利用声势教学法解决歌曲中的难点节奏，化难为简，增强学生学习歌曲的信心。）
（5）根据节奏朗读歌词。
（6）采用跟唱法学唱歌曲，并要求学生注意演唱时的姿势、呼吸、换气、咬字、吐字等歌唱的方法。
（7）教师吹奏口风琴伴奏，学生完整演唱歌曲。
活动3【活动】三、欣赏牧歌，赞美草原
1、播放由作曲家瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》，请思考：这首歌曲与学唱过的《牧歌》在演唱方式及感受上有什么不同？（无伴奏合唱，气势宏大，更有立体感）
（设计意图：通过对比欣赏，让学生感受无伴奏合唱的艺术魅力。）
2、教师讲解无伴奏合唱的相关知识：
无伴奏合唱是一种不用乐器伴奏，充分发挥人声特性的复调风格的合唱。
3、播放无伴奏合唱《牧歌》视频，边观看边思考：
你能听出作品有几个声部？分别刻画了什么场景？表现了人们什么样的心情？（在这首无伴奏合唱中，共出现了四个声部，女高声部刻画的是天空中的云彩，女低声部刻画的是广阔的天空，男高声部刻画的是洁白的羊群，男低声部刻画的是无边无际的草原，勾勒出一幅充满生气和诗情的草原放牧图，表现了草原人民愉快的心情和对美好生活的向往）
4、引导学生分析总结蒙古族长调的音乐特点。（曲调优扬、宽广、舒缓，歌词精炼，节奏较自由）
（设计意图：引导学生分析总结蒙古族长调的音乐特点，增强学生学习的主动性。）
活动4【活动】四、总结
师生共同总结今天所学知识，并要求学生课后去收集更多蒙古族的音乐进行欣赏。
1、内蒙古草原：辽阔、宽广
2 、蒙古族人民：勇敢、豪爽、粗犷
3、蒙古族长调：曲调悠长、连绵起伏；节奏舒展、宽广；充满了辽阔、奔放的草原气息