初中第2课 设计纹样教案及反思

这是一份初中第2课 设计纹样教案及反思，共4页。教案主要包含了引导阶段，发展阶段，深入阶段，实践阶段，评价阶段，拓展阶段等内容，欢迎下载使用。
1、知识与技能：了解写生与纹样设计之间的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。
2、过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习和实践。
3、情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。
教材分析：
本课属于“设计· 应用”领域的课程，本单元从纹样与人们日常生活的密切关系入手，逐步赏析纹样的题材、纹样的色彩以及纹样的构图与其组织形式，熟悉纹样并进而尝试设计纹样。
学情分析：
这种教材内容编排作为培养学生美好情感,使之获得再创造能力的载体,恰当且顺应了中学生身心发展的需要。不同的学生会从中获得不同的感想和收获,个人情感也得到升华。
教学重点：通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。
教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。
教学设计说明：本课属于“设计· 应用”类型的课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计，对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来，在创作环节，可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏中知道怎样设计会更巧妙。
教具准备：多媒体课件、图片 学具准备：水彩笔、铅笔、图画本
教学过程
师：去年老师发现了一个很好玩的小游戏，叫“找不同”，同学们玩儿过没，（生答，玩过）好，
1、那现在我们一起来找一下下面图片的不同在哪里（出示图片），找出隐藏在里面的纹样的题材：（几何纹样设计、植物纹样设计、动物纹样设计、风景纹样设计、人物纹样设计）
2、找出隐藏在地毯里的连续式纹样（二方连续纹样和四方连续纹样）
一、引导阶段
师：看到刚才的图片，大家发现了吗?纹样的应用在生活中应用广泛、无处不在，同学们想不想自己来设计一个纹样来装饰你的家呢？（生：想）好，那今天我们就一同来学习如何设计纹样，导入课题
二、发展阶段
1、师：我们在进行纹样设计时，手中要有素材，自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感.搜集素材的有效方法之一，就是写生，我们将这种为创作搜集题材直接以实物或风景为对象绘画的方式称之为写生。
（1）写生也有着方法，请同学们看书了解一下写生有几种方法：（提问学生）
生答：线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生、水粉色限色写生。（展示课件讲解）
（2）师：同学们思考，纹样写生的目的是什么？
（收集素材，从而对素材进行提炼，概括和抽象，形成装饰形态）
（3）师：那如何将素材进行提炼，概括从而演变为装饰形态呢？现在我们以荷花为例（展示荷花的线描和影绘学生效果）
（4）师：下面同学们一起来练一练，这里有一片叶子，请同学们快速提炼，用概括和抽象的方法快速的描绘出叶子的形态。三、深入阶段
师：了解完写生的方法，下面我们来学习一下纹样的设计方法，（同学们看书14、15页）（1分钟）
纹样设计的基本方法（展示课件）
（1）概括：删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。
例如：海上日出，你会如何来概括它来设计这个纹样呢？
（2）夸张
总结夸张不是物象的简单放大，而是对物象的外形、神态、习性等进行适度的夸大、强调、突出，就是让圆的更圆，肥的更肥。
例如：玫瑰花，我采用突出强调的方法，让有棱角的花瓣更方？
（3）想像
将不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其相互依存并产生新形象。
练习：猜一猜出示一组作品，让学生进行辨别
四、实践阶段
师：学习了设计纹样的方法，下面我们来学习设计纹样的步骤：
1、观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生。
2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。
3、调整设计稿，进行上色
师：同学们，设计纹样有着不同的表现手法，
师：讲了这么多，相信同学们已经跃跃欲试想自己动手设计纹样了，下面我们来看一下练习要求：
设计一个纹样，运用概括、夸张、想象的方法设计纹样图案。
1、为班级的墙报、板报设计一组纹样。
2、为你的房间设计装饰挂盘。
3、为文化衫设计纹样。
师：老师准备了很多纸盘，还有纸杯，以及导学案背面的文化衫，下面同学们就动手来设计一个心仪的纹样吧！
五、评价阶段
师：每组选出一个观察员可以随时观察各组的情况，并推荐出优秀的作品，说明理由。以组为单位，学生间自评、互评。
六、拓展阶段
同学们设计的真好！只要你细心的去观察、去发现，就会设计出更好的纹样来装点你的房间、教室。