初中美术人教版八年级下册第五单元 移步换景 别有洞天——中国古典园林欣赏教学设计

这是一份初中美术人教版八年级下册第五单元 移步换景 别有洞天——中国古典园林欣赏教学设计，共5页。
——中国古典园林欣赏
教材：人民美术教育出版社
教学时间：二课时（第一课时）
学生分析
授课对象是八年级下学期学生，在学习美术课程内容引导学生学习一些鉴赏方法，培养学生的探索精神以及民族审美意识。从多角度理解鉴赏美术作品，促进个人综合素质的全面发展。
教材分析
教学目标
初步了解中国古典园林，了解相同和不同的艺术特点
从自然美、空间美、人文美三个方面深入领会中国苏州园林的艺术精髓，加深对传统文化的了解和学习
内容结构
中国古典园林主要为三大类，因人文历史、地域等因素，授课时避免知识面介绍笼统，为了课程知识点脉络清晰，重点突出分为江南园林、北方园林、岭南园林三课时，本节课为第一课时。
对比中国古典园林的不同艺术特色，重点赏析江南园林代表的苏州园林。（自然、空间、人文）
课堂过程
导入
提问：1、有没有同学喜欢旅游？
2、为什么喜欢？
学生答：放松享受大自然风景，结交更多的新朋友，享受更多的美食，了解更多的风土人情，享受坐车的乐趣
提问：如果选择一个景点，由你来当导游，你会如何安排？
学生回答，老师一起总结
图：播放昆曲为背景乐的园林景观视频
教：大家边欣赏边思考，里面的曲目与今天的课程内容有着怎样的联系？
仔细听曲，注意读词，赏乐
昆曲《牡丹亭》的主人公是杜丽娘，昆曲的许多剧目和内容都和园林有着千丝万缕的关系。昆曲曾取材于园林，也曾吟唱于园林，与园林有一种天然的契合，园子的意境与曲子的意境都是曲径通幽的。
提问：杜丽娘的一声“不到园林怎知春色如许”的感叹声中蕴含着怎样的美感？
学生回答总结：古典美、含蓄美、婉转美、曲折回环之美
教：那么我们今天要学习的中国古典园林欣赏的第一课时，苏州园林是否也有共同的美感呢？
图：欣赏一段图片集锦（板书课题）
提问
A、什么是园林？
B、我们来比较中国的园林艺术风格
中国江南园林的艺术特色
教：鉴赏苏州园林为代表的江南园林特点时，我们按照三条线和大家一起去游赏。
虽由人造，宛自天开的自然美（板书）
可行、可望、可游、可居的空间美（板书）
寄情山水，诗情画意的人文美（板书）
图片集锦：自然之美
中国园林艺术的自然美是源于自然，高于自然的艺术创作
图片集锦：空间美
在园子里行走或游览时需要欣赏，需要“望”，居住休息时也需要欣赏，那么可以通过什么来欣赏园林的美景？
学生答：窗
千姿百态，一窗一景，移步换景
一格窗就是一副立体的画，轻描淡写，空灵秀美。本来房间和外部是隔离的，但经过窗子又和外边联系起来，形成隔而未隔的空间之美。
图：欣赏园林里的窗
叶圣陶先生在《苏州园林》里曾写道：“务必使游览者站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，除了窗，造园者为了使有限的空间获得更多的视觉欣赏和丰富的空间，他们还需要亭台轩榭的布局、假山池沼的配合，花草树木的掩映，使人在画中游，游步换景。”
教：除了窗使有限的空间获得更多的视觉欣赏，那么还有什么方式可以使有限的空间获得更多的视觉欣赏呢？
图：空间风格的园林图片
图：借景
图：框景
图：墙景
小结:空间风格法是中国古典园林艺术的独有的表现，体现了中国建造者们的聪明智慧。
教：我们刚才欣赏了园林中宛自天开的自然美，感受了园林当中的移步换景，那么下面我们一起进入到寄情山水，诗情画意的人文美（板书）
图：播放拙政园短视频
教：了解拙政园名字的由来
了解园中景名的提名
了解园子设计的笔墨情趣
教：现在我将和大家一起进入到拙政园当中游赏一番
图：拙政园廊桥小飞虹
飞虹眺秦河，泛雾灵清眩
图：荷风四面亭
全联句式仿济南大明湖历下亭刘凤诰所撰名联：四面荷三面柳，一城山色半城湖。一房山指树叶凋零，山形倒影于池中之景。一、二、三、四串起了春夏秋冬的精致，精妙无比。
图：远香堂
周墩颐《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远溢清”的句子
图：留听阁
李商隐的秋阴不散霜晚飞，留得残荷听雨声
自然美、空间美、人文美融化在园林中的一山一水、一草一木之中，时刻体现着中国传统文化的思想，在园林中游赏，有唐诗宋词的风雅，历史典故的知识和书风画风的了解，这样就可以品诗赏画，触景生情，遐思千古，体会意境之美。
图：你心目中的园林是什么样子的？
教：漫步中国古典园林，下节课继续游赏北方园林。
江南园林
北方园林
岭南园林
叠石理水
堆山旱水
植物繁多
布局有法
布局严谨对称
庭院开阔
淡雅朴素
稳重敦实
中西结合
代表园林——苏州园林
恭王府花园
余荫山房