人教版九年级上册第2课 民间美术的功能与特点教案

这是一份人教版九年级上册第2课 民间美术的功能与特点教案，共9页。教案主要包含了引导阶段，实践阶段等内容，欢迎下载使用。
1.知识与技能：认识民间美术的实用、审美、精神寄托功能，并能分析说明；分析、概括出民间美术的造型、色彩特点，认识民间美术的形式美感；学习剪纸基本技法。
2.过程与方法：通过实地考察、信息搜集、欣赏、分析等方法体会民间美术的功能、特点以及清新质朴的艺术风格；通过动手实践，体会民间剪纸乐趣。
3.情感、态度价值观：感受民间美术吉祥寓意，体会传统文化丰富内涵，激发学生保护和传承我国民间美术的情感。
2学情分析
学生在本册第二、第四单元的学习中对我国民间美术形式、民俗文化有了一定程度的了解，在本单元第一课还认识了民间美术的主要种类及分类方法，对本课学习有了知识上的储备。另外，学生都有曾经参与民俗活动的经历，关注过民俗活动中的年画、剪纸等民间美术形式，有自己的生活经验和感受，对本课学习热情很高，这都为本课学习做了很好的铺垫。
3重点难点
重点：民间美术功能与特点的分析、理解。
难点：剪纸的刻制。
4教学过程
活动1【讲授】民间美术的功能和特点
一、引导阶段
利用大屏幕播放学生课前考察情况：考察杨柳青石家大院，分析大院里精美砖雕、年画、剪纸等民间美术形式；考察年画店、剪纸店，学习民间美术基本技法。
设计意图：课前预习可以培养学生搜集信息、整理资料的能力，还可以引导学生关注民间美术、激发学生对民间艺术的保护和传承意识；预习展示可以自然导入课堂。
教师总结：从这些照片中老师感受到同学们对民间美术的热爱。中国的民间美术产生于劳动人民之中，历史悠久，你知道它们有什么功能和特点以至于流传这么久远吗？
要分析这个问题，我们的杨柳青有一座博物馆可以给我们一些启发，它就是---石家大院。
下面我们就走进石家大院，找寻历史的印记，赏析其中的民间美术作品。
活动2【讲授】
二、发展阶段
（一）、走进石家大院，欣赏砖雕、年画、剪纸等民间美术形式，分析其功能和特点。
由考察小组代表介绍石家大院整体布局，使学生形成初步感知。
1.砖雕分析
（1）教师出示普通民宅和石家大院的门楼进行对比，并请同学们分析：在民宅建筑中为什么要将普通的大青砖进行雕刻处理？它有什么作用呢？
学生分析、讨论并总结出：美观、富于装饰性、显示身份等答案。
教师引导学生总结：砖进行雕刻之后，除了具备普通大青砖的“实用”功能，还对住宅进行了装饰，具有了“审美”的功能。
同学们，雕刻艺术是民宅装饰的主要手段，建于清朝末年的石家大院随处都可以看到装饰在建筑上的砖雕、石雕以及木雕，它们提升了石家大院整个建筑的艺术水准。今天我们重点分析其中的砖雕作品。（精选石家大院砖雕、木雕、石雕作品，给学生直观感受）。
设计意图：砖雕是重要的民间美术形式，但学生不像年画、剪纸那样熟悉和关注，本地石家大院的砖雕很有代表性，精选其中作品进行分析，目的是引起学生重视，关注身边的民间艺术，关注中国传统文化；由学生讲解石家大院布局，可以锻炼学生语言组织、表达能力；运用对比的方法引导学生理解砖雕的实用、审美功能，直观、醒目。
（2）石家大院的砖雕作品题材丰富，例如，神话传说、祥禽瑞兽、花卉人物等都有体现，这些题材的选择，都有着特别的意义。
由考察小组选择两件有代表性的作品和全班同学进行互动，通过小游戏---“我来命名” 分析其中寓意，理解其谐音、象征的表现手法。
“我来命名”：为作品取一个寓意美好的名字，并分析它表达了人们怎样的美好愿望？（提示：作品名称可参考作品中出现的事物。）
谐音： 象征：
蝙蝠---（福） 凤凰---（吉祥）
扇子---（善） 牡丹---（富贵）
橘子---（吉）
玉磬---（庆）
作品名称：
（福善吉庆 ） （富贵吉祥）、（吉祥富贵）、（凤戏牡丹 ）
教师引导学生总结：砖雕作品中的图形、文字多利用谐音、象征的表现手法，都有吉祥美好的寓意，寄托着人们对美好生活的向往，这也正是民间美术作品中“精神寄托”功能的体现。
（3）教师出示“五福捧寿” “事事如意” “平生三级” “麟吐玉书” 砖雕作品名称，引导学生分析文字中的吉祥寓意。
分析文字内涵之后，教师出示相关作品，作品和名称进行“对号入座”，并分析其中表现手法。
在分析文字寓意，赏析具体作品之后，由考察小组代表介绍石家大院内甬道上第二座门楼的砖雕装饰。
设计意图：互动小游戏“我来命名”可调动学生参与热情，培养学生自主学习能力，理解民间美术吉祥寓意； “对号入座”可引导学生进一步理解民间美术表现手法，体会民间文化丰富内涵；大院内门楼砖雕介绍，可以创设情境，使学生有身临其境之感。
（4）技法分析：
从雕刻技法上看，石家大院砖雕大致有浮雕、透雕两种，两种技法结合使用，使作品更具艺术性。
（5）特色分析：
杨柳青砖雕不仅技法精湛，寓意丰富，还有自己的特色。
杨柳青砖雕的不少作品吸取了杨柳青年画中所表现的吉祥主题，如《福善吉庆》、《福寿三多》等，形成了杨柳青砖雕的地方特色。
教师总结：同学们，这么好的作品就在我们身边，一定要找时间走进石家大院，置身其中，静心欣赏，你会在它的建筑和雕刻艺术中，读到历史，看到文化。
设计意图：雕刻技法的分析，意在引导学生从多角度赏析作品；砖雕特色分析，意在引导学生理解民间美术的地域特色。
2.年画欣赏
我们欣赏了大院里有特色的砖雕作品，下面，我们就通过虎座门楼，继续往石家大院的深处走，在众多的展馆中，我们来看一处“民居复原室”，它展示的是清朝末年杨柳青的一户普通人家的室内装饰。
跟随导游，前往参观“民居复原室”。
（1）考察小组代表以“导游”身份介绍“民居复原室”张贴的民间美术作品。请同学们根据“导游”讲解，分析、总结以下问题：你看到了几种民间美术形式？请你用最简练的语言概括其功能。
（2）学生根据“导游”讲解，总结问题。
第一题：你看到了几种民间美术形式？
（年画、剪纸、刺绣）
第二题：请你用最简练语言概括其功能。
①实用功能：（------年节或喜事时使用）
②审美功能：（装饰环境、渲染气氛）
③精神寄托功能进行具体分析：
大门上的年画《门神》：（镇宅、辟邪、保平安）
中间屋子的年画《缸鱼》：（连年有余、生活富裕）
老人房间的年画《福禄寿三星》、寿字题材刺绣：（健康长寿）
新人房间的年画《十子抱喜》、《麒麟送子》、刺绣《百子图》：（多字多福）
教师引导学生分析、总结：民间美术纯朴、清新的艺术风格
（3）同学们，我们分析了作品中的三种功能，现在，我们换一个角度，分析一下作品中的造型和色彩特点。
①出示年画《门神》，引导学生对作品造型、色彩进行分析、总结。
造型特点：夸张、变形。夸张的动作、表情让我们感觉到门神的威严。
色彩特点：色彩鲜艳、对比强烈，颜色纯度高。
②教师介绍民间美术用色口诀：
红靠黄，亮晃晃
红要红得鲜，绿要绿得娇，白要白得净。使学生进一步体会民间美术用色特点。
教师总结：《门神》夸张的造型，鲜明的色彩，表达了人们希望门神能辟邪除灾、迎祥纳福的愿望和内心向往和平的情感，非常的质朴。
我们分析了年画造型、色彩的特点，体会了民间美术清新、质朴的艺术风格，现在，我们去石家大院的另一个地方看看。
设计意图：“导游”实地讲解，可以创设情境，激发学生学习兴趣；对作品功能、特点分析，有利于培养学生自主学习能力，使学生进一步理解民间美术的文化内涵。
3.剪纸欣赏
（1）考察小组代表介绍大院长廊上的剪纸。
种类繁多：有二百多个品种。
题材丰富：像吉祥喜庆、十二生肖、戏曲人物、花鸟鱼虫等都很精美，它们把百姓喜庆、欢快的心情表达的淋漓尽致。
（2）杨柳青剪纸特色的分析
以杨柳青年画为题材的作品，使得杨柳青的剪纸具有了浓郁的地方特色。例如，年画娃娃为题材的作品造型优美、线条流畅、刻制细腻。
设计意图：长廊剪纸介绍，使学生进一步感受民间美术的功能、特点。
教师总结：同学们，我们分析的这些民间美术形式，在现在生活中用到较多的就是过年贴的—(剪纸)了，如今，很多人都住进了楼房，砖雕被现代装饰材料所代替，过年贴年画的习俗也渐渐被人们淡忘，那是不是就意味着我们古老的民间美术就要淡出我们的现代生活了呢?
（二）、走出石家大院，赏析生活中的民间美术。
老师从同学们搜集到的生活中的民间美术信息中，每组挑选了一个，下面就请搜集者给大家介绍一下，你的作品是从什么地方发现的，并简单谈一下自己的感受。
1.医院楼道装饰的一幅年画《福寿三多》。
2.杨柳青如意大街的砖雕 。
3.电视节目中关于中国梦的公益广告。
4.杨柳青元宵节灯会中年画娃娃造型的彩灯。
5.车站广告牌上的年画《连年有余》、《三阳开泰》。
6.电视台对杨柳青年画的介绍和宣传。
教师总结：我们的民间美术并没有淡出我们的生活，在现代生活中的应用还非常的广泛，而且，我们的现代生活还赋予了传统的民间美术以新的内涵，比如，运用剪纸的形式宣传我们的中国梦，我们的民间美术在与时俱进，并换发出新的生命力。那，同学们想不想感受一下民间美术的魅力呢？
设计意图：布置学生搜集身边民间美术信息，意在引导学生关注身边民间美术，关注传统文化，体会民间美术源于民间、应用于民间的内涵，培养学生热爱民族文化的情感。
活动3【讲授】
三、实践阶段
剪纸刻制：
1.介绍杨柳青民间剪纸艺术家---郝桂芬。
她是天津市民间剪纸的非物质文化遗产传承人；她有自己的剪纸店，在她的剪纸店里有传统形式的剪纸，也有创新形式的剪纸，更立体，色彩更丰富，说明我们的民间艺术也在创新；她还定期来我们学校给同学们做指导。
2.欣赏郝桂芬剪纸视频，学习剪纸技法。
3.出示郝桂芬的剪纸作品，提出本课以拼贴剪纸的形式和艺术家合作完成一件剪纸作品，装饰校园环境。
（1）学生进行剪刻练习时，播放音乐，创设轻松、愉悦氛围。
（2）教师巡视指导，发现问题，及时点拨。
（3）展示作品，进行评价，并与艺术家的作品进行对比，找出不足，找到改进方向，总结剪刻经验。
（4）每组选出两件较好作品分别粘贴于扇形纸上。
教师提出注意事项：第一 找几个点进行粘贴即可。
第二 粘贴时注意构图，注意重心。
（5）粘贴大图，以拼贴剪纸的形式完成和艺术家合作的作品。
（6）为作品征集寓意美好的名字。
（作品尺寸：11cm*8cm） （作品尺寸：60cm*60cm）
设计意图：观看剪纸视频，可以直观感受民间艺人剪刻技法，增强学生学习兴趣，突破教学难点；选择为装饰新校园进行创作，可以激发学生学习热情；剪刻实践，可以让学生体会做民间艺人的感觉，还可以培养学生动手能力和做事专心的好习惯；运用对比的方法评价作品，直观、醒目；为作品命名可以使学生进一步感受民间文化内涵，落实本课教学重点。
教师总结：同学们给作品取的名字都很吉祥，老师也想把这吉祥送给同学们，祝福同学们“年年有福”，能在杨柳青二中这个和谐的大家庭里快乐学习，健康成长，学有所成！
最后，老师想说：砖雕、年画、剪纸等民间美术形式都是祖先留给我们的宝贵文化遗产，希望同学们在今后的学习、生活中，能够继续关注我们的民间美术，我们都来做民间艺术的学习者、宣传者，确实为保护和传承我们的民间艺术奉献我们的一份力量！