初中美术人教版九年级下册第1课 丰富多彩的亚非拉美作品教学设计及反思

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1.知识与能力：通过欣赏人类历史上不同的文化所产生的美术名作，对多元的世界文 化有更多的了解和认识。
2.过程与方法：通过讲解，使学生对美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会 的风貌有一个基本的了解。
3.情感态度价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
2教学重点
了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对多元世界美术作品文化内涵和文化价值的理解和认识。
3教学难点
1.美术的时间段及特点的讲解。
2.如何从不同国家的历史、文化发展以及所处的地理环境来分析世界不同国家、不同地区、不同文化的美术，并进行归纳总结、讨论交流。
4教学过程
活动1【导入】一、组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。
活动2【导入】二、导入新课
在人类社会发展的过程中,不同民族、不 同地域的人们创造了不同的文化。美术作为 文化的存在形式之一，蕴含着特定的文化含 义和价值，下面我们欣赏一些图片。
展示课题《丰富多彩的亚非拉美术作品 》
活动3【活动】三、欣赏自主赏析
1.教师通过大屏幕顺序讲解亚非拉美术的基本特征。
2.教师在讲解中可以采用提问的方式调动学生的积极性，同时增强课堂上教师与学生 的互动性。这样，才能使得一般来讲较为呆板的欣赏课变得生动活泼。
①首先展示原始美术中的《受伤的野牛》 ，教师可以提出问题。
如：野牛的造型准确 吗？颜色鲜艳吗？ 之后教师针对问题讲解《受伤的野牛》相关的知识。
②展示《狮身人面像》 《武士像》 《垂死的狮子》交流分析不同民族、不同地域的人们 创造的不同文化，体会所蕴含的特定的文化含义和价值。都可采用这样的方式。
③展示《太阳金字塔》 《吴哥窟石雕像》 《神奈川冲浪图》 ，分析作品的价值。
3.结合自己搜集到的有关历史资料进行欣赏，评述它们各自体现什么样的文化内涵。
活动4【讲授】四、合作赏析
印度文明最早繁荣在印度河两岸，被称为印度 河文明，印度宗教的发展成为印度美术创作的题材与源泉建筑装饰繁复，结构复杂。
欣赏壁画《持莲花菩萨图》（局部）。这幅画被认为是古代印 度壁画的重 要代表，画 面上出现了 大量现实生 活的场景，说明有世俗化的倾向。
欣赏古埃及美术作品。古埃及美术的特点：为法老和少数贵族 服务，歌颂王权，在表现方法上严格遵 循一定的基本法则和程式，壮丽、宏伟 、明确、稳定。埃及绘画：线 条流畅优美， 色彩丰富，人物表现采用正 、侧混合法 （正面律）， 具有鲜明的风格和独特的感染力。
金字塔（埃及）；狮身人面像（ 雕塑 ）埃 及
世界文明的起源----两河流域
亚述人凶悍好战，亚述皇宫中 的浮雕多是为歌颂国王的功绩。
神兽浮雕 式镶嵌， 象征王权 ，显示古 代东方帝 国的威仪。
新巴比伦伊什塔尔城门 巴比伦
匍匐身体，血从口中喷洒出来 ，造型准确生动
佛祖千年的微笑---吴哥窟石雕像
神秘消失的文明---太阳金字塔（墨西哥）
活动5【活动】五、学生总结
本课欣赏的主要是什么？
学生回答后，教师可归纳：外国美术名作涉及亚洲、非洲和拉丁美洲许多国家和地区，它们是人类物 质文明与精神文明的重要组成部分，通过欣赏，同学们要学会对人类创造精神和创造能力 进行深入的体验与领悟。
活动6【作业】五、课后拓展
在世界美术的历史长河中，亚非拉美术像是遗落凡尘的珍珠，静静地闪耀着古老而独特的光芒。不同地域，不同文化，造就不同风格的美术作品。 世界是多文化的构成体，不同文化的互交融让世界美术更加丰富灿烂。
同学们，请在课余网上选择一件亚非拉美术作品，结合本课所学内容及有关资料进行赏析，简要评述它们体现了什么样的文化内涵。