小学大象版 (2017)第一单元 探寻光的路线2 光的传播路线教案设计

这是一份小学大象版 (2017)第一单元 探寻光的路线2 光的传播路线教案设计，共3页。教案主要包含了科学实践探究——制订计划，科学实践探究——分组实验，科学实践探究——得出结论，拓展活动等内容，欢迎下载使用。
1.知道光在空气中沿直线传播。行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
2.能设计实验，找出证据，发现光的传播路线是直线。
3.能设计小孔
能根据实验中观察到的现象，实事求是地进行分析、推理。
4.了解我国古代发现的小孔成像规律，增强民族自豪感。
5.对学生进行安全教育，使学生知道使用激光笔时千万不要照射人的眼睛、皮肤等，以免产生危害。
教学重点：知道光在空气中沿直线传播。
教学难点：能设计实验，找出证据，发现光的传播路线是直线。
教学准备：
分组实验材料：带孔卡纸和卡座3座、小手电筒1个、不带孔卡纸和卡座1座。
演示材料：激光笔、玻璃箱、线香、夹子、纸板。
教学视频：我国古代小孔成像的故事。
学生准备：搜集制作筒式小孔成像装置的材料和工具：粗细略有差别的可套在一起的纸筒、半透明磨纱纸、橡皮筋、剪刀。
教学过程：
导入新课，提出猜想
1.提问：通过上节课的学习，我们知道了自己能够发光并且正在发光的物体叫做光源。那么光源发出的光是怎样传播的呢？请你联系生活中看到的光现象，提出自己的假设。
2.学生提出自己看到的光现象，并提出自己的假设。
生：在阳光下，手一动，手影就会跟着动。
生：我发现影子、手和光源总是在同一直线上。
生：根据生活中的现象，我猜测光可能是沿直线传播的。
……
二、科学实践探究——制订计划
1.提问:刚才有同学猜测光可能是沿直线传播的，那么怎样做实验来验证这一猜想假设呢？
2.学生阅读书本第9页上面的插图，小组合作制订实验计划。
3.教师挑选几个小组，上讲台讲一讲小组计划。
4.师生共同对各小组的实验计划进行评价、补充和完善。
教师补充讲解：在第一个实验中，由于激光器发出的激光不容易被观察到，所以我们要点燃线香，产生烟雾，使激光清晰可见。在第二个实验中，我们还可以改变一下带孔卡纸的位置，看一看这时纸屏上还会不会有光点。
5.教师安全提示：使用激光笔时千万不要照射人的眼睛、皮肤等，以免产生危害。
三、科学实践探究——分组实验
1.学生分组实验，教师巡视指导。
2.学生汇报实验现象。
四、科学实践探究——得出结论
1.讨论：通过刚才的两个实验，我们可以得出什么实验结论？实验证明了光的传播有怎样的特性？
2.学生汇报讨论结果。
生：知道光在空气中沿直线传播。行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
生：这也是为什么光能被物体挡住而形成影子的原因。
五、拓展活动
1.了解《墨经》中对小孔成像的解释。
阅读书本第面最后一段。
说一说小孔成像是应用了什么知识进行解释的。
小结：小孔成像是因为光在空气中沿直线传播形成的。
2.学生制作小孔成像装置。
五、板书设计 光的传播路线
光在空气中是沿直线传播的，
行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
小孔成像由于光沿直线传播产生的