生物七年级上册第四节 细胞的生活教案

这是一份生物七年级上册第四节 细胞的生活教案，共3页。教案主要包含了创设情境　导入新课)，学案导学　自主学习)，合作探究　点拨升华)，知识梳理　归纳整合)，达标检测　巩固提升)等内容，欢迎下载使用。


eq \a\vs4\al(教学目标)
知识目标：
1．能说出细胞含有哪些物质；以及细胞膜具有控制物质进出的功能。
2．能描述细胞质中的线粒体和叶绿体的作用。
3．描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库。
能力目标：
学会分析资料获取信息
情感目标：
认同生物体的结构与功能是相适应的。
eq \a\vs4\al(教学重点)
1．细胞含有哪些物质。细胞膜具有什么功能。
2. 细胞核是控制中心。
eq \a\vs4\al(教学难点)
1．细胞质中的线粒体和叶绿体的作用。
2.细胞核是控制中心。
eq \a\vs4\al(教学设计)一师一优课 一课一名师 (设计者： )
eq \x(教)eq \x(学)eq \x(过)eq \x(程)eq \x(设)eq \x(计)
eq \a\vs4\al(一、创设情境 导入新课)
生物体是由数不清的细胞组成的。细胞生活的每时每刻，都进行着各种各样的生命活动。(PPT2)
小羊灰灰的困惑：运动会上，队友手臂划伤，需要植皮，如何进行呢？其它队友还要参加拔河比赛，如何增长能量取得胜利呢？小羊灰灰因为毛色不能参赛，可否通过科学技术改变下一代呢？(PPT3)
eq \a\vs4\al(二、学案导学 自主学习)
1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材P50～51内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材P52～54的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：讨论法，提取关键词。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
eq \a\vs4\al(三、合作探究 点拨升华)
1. 两人合作探究
学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究
问题(1)
①试一试：将一粒小麦种子，穿到铁丝上，放到火上烧，烧掉的是________，剩下的灰是 ________。 细胞含有哪些物质？有机物包含哪些？无机物又包含哪些？
②细胞膜具有什么功能？
③细胞质中的能量转换器有哪些？是如何进行能量变化的？
阅读教材P53页，资料分析：小羊多莉的身世。
问题(2)
①在小羊多莉的诞生过程中，A羊、B羊、C羊、分别为多莉提供了什么？
②多莉和哪只羊长相相同？由此可以说明什么呢？
通过探究活动，学生合作交流分析初步认识到：(1)构成细胞的物质有有机物和无机物。(2)细胞膜控制物质的进出。(3)细胞质中存在能量转化器。(4)细胞核含有遗传信息。
3．师生互动
教师点拨、讲解：细胞中的物质有无机物和有机物。(PPT4～11)
引申：物质是由分子等粒子构成的。
问题：细胞与外界环境隔着一道屏障——细胞膜。细胞膜是否将细胞完全封闭起来了呢？(PPT12)
教师点拨、讲解：细胞膜的作用：控制物质的进出。(PPT13～15)
问题：物质进入细胞有什么作用？(PPT16)
教师点拨、讲解：细胞中含有两种能量转化器叶绿体(仅植物绿色部分有)和线粒体(动植物的活细胞都有)。叶绿体能把光能转变为化学能，并将化学能储存在有机物中，线粒体能使有机物与氧结合转变为二氧化碳和水，把有机物中的能量释放出来。(PPT19～25)
教师点拨、讲解：细胞核是遗传信息库。细胞核中有DNA, DNA是遗传信息的载体，其结构呈螺旋状。细胞是物质、能量、信息的统一体。(PPT26～33)
4．教学评价活动
在探究过程中，对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价)
eq \a\vs4\al(四、知识梳理 归纳整合)
1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？
2．学生回答：(1) 细胞有哪些物质组成？(2)细胞膜、细胞质、细胞核对细胞的生活各有什么作用？
3．根据学生回答，梳理本节知识。板书： (PPT34)
第四节 细胞的生活
一、细胞的生活需要物质和能量
细胞中的物质eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(有机物,无机物))
细胞膜的作用
二、细胞核是控制中心
1．遗传信息在细胞核中
2．细胞核控制生物的遗传和变异
3．DNA上有遗传信息
eq \a\vs4\al(五、达标检测 巩固提升)
1．巩固训练一。(PPT35～37)
2．巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。
学生回答，教师及时反馈校正、点评。
3．巩固练习三：完成学生用书有关题目。
eq \a\vs4\al(●反思与评价)
完成本节学习情况记载与教学评价。
自我评价
过程与方法
教学效果
学生学习行为
教学过程
中再优化
优化问题
优化方法
1
2
教学反思