初中第二节 植株的生长教学设计

这是一份初中第二节 植株的生长教学设计，共2页。教案主要包含了创设情境　导入新课)，学案导学　自主学习)，合作探究　点拨升华)，知识梳理　归纳整合)，达标检测　巩固提升)等内容，欢迎下载使用。

eq \a\vs4\al(教学目标)
知识目标：
1．描述根的生长和芽发育的过程。
2．说明植物的生长需要营养物质。
能力目标：
运用调查、访谈等的方法与他人交流，培养学生的动手能力。
情感目标：
渗透事物发展变化的观点，向学生渗透环保意识的教育。
eq \a\vs4\al(教学重点)
1．根尖的结构及其发育。
2．叶芽的结构及其发育的过程。
3．植物的生长需要无机盐的种类。
eq \a\vs4\al(教学难点)
1．根尖的结构及其发育。
2．叶芽的结构及其发育的过程。
eq \a\vs4\al(教学设计)一师一优课 一课一名师 (设计者： )
eq \x(教)eq \x(学)eq \x(过)eq \x(程)eq \x(设)eq \x(计)
eq \a\vs4\al(一、创设情境 导入新课)
复习提问：1.种子萌发需要的环境条件？ 2.种子萌发的自身条件？3.发芽率如何计算？(PPT2)
我们把菜豆的种子种下去，一段时间后种子萌发形成一株小的幼苗，幼苗逐渐长大直至参天大树，如图，这一过程通过生物体的哪些活动实现的？(PPT3)
eq \a\vs4\al(二、学案导学 自主学习)
1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材P96～98内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材P98～100的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：学案导学、观察法。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
eq \a\vs4\al(三、合作探究 点拨升华)
1．两人合作探究
学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究
实验：观察根毛和根尖的结构
问题(1)
①根的生长与哪些方面原因有关？
②枝条中的叶、芽、茎由芽中的哪些部分发育而来的？
演示实验：比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长情况
问题(2)
①土壤浸出液与蒸馏水在成分上的区别是什么？
② 植物生长从土壤中获得的主要是哪些成分？
通过探究活动，学生合作交流分析初步得到：(1)根尖的结构。(2)叶是由芽发育而来的。(3)植物的生长需要营养物质。
3．师生互动
问题：1.根尖包括哪些结构？2.根尖的这些结构各有什么特点？(PPT4)
教师点拨、讲解：根尖分为：根冠、分生区、伸长区、成熟区。根生长最快的部位是伸长区。根的生长一方面靠分生区细胞的分裂使细胞数目增多，另一方面靠伸长区细胞的生长使细胞体积增大。(PPT5～7)
教师点拨、讲解：枝条由芽发育而来。芽尖、根的分生区、茎的形成层都是分生组织。(PPT8～11)
引申：茎中的形成层与年轮。(PPT12～14)
教师点拨、讲解：植物生长需要的营养物质有：水、无机盐和有机物。无机盐需求最多的是含氮、磷、钾的。 (PPT15～21)
引申：环境保护教育。合理的使用化肥，保护环境。(PPT19～20)
4．教学评价活动
在探究过程中，对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价)
5．科学·技术·社会教学——无土栽培(PPT25～27)
eq \a\vs4\al(四、知识梳理 归纳整合)
1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？
2．学生回答：(1)根尖的结构是什么？ (2)植物需要哪些营养物质
3．根据学生回答，梳理本节知识。板书：(PPT22)
eq \b\lc\ (\a\vs4\al\c1(植,株,的,生,长))eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(幼根的生长（根尖）\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(根冠,分生区,伸长区,成熟区)),\b\lc\ (\a\vs4\al\c1(枝条是由芽发,育成的（枝芽）))\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(幼叶——发育成叶,芽原基——发育成芽,芽轴——发育成茎)),\b\lc\ (\a\vs4\al\c1(植株的生长需,要营养物质))\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(水,无机盐（主要的是含氮、磷、钾的）,有机物))))
eq \a\vs4\al(五、达标检测 巩固提升)
1．巩固训练一。(PPT23～24)
2．巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。
学生回答，教师及时反馈校正、点评。
3．巩固练习三：完成学生用书有关题目。
eq \a\vs4\al(●反思与评价)
完成本节学习情况记载与教学评价。
自我评价
过程与方法
教学效果
学生学习行为
教学过程
中再优化
优化问题
优化方法
1
2
教学反思