初中生物人教版 (新课标)八年级下册第三节 基因的显性和隐性第2课时教学设计

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级下册第三节 基因的显性和隐性第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《基因的显性和隐性》是人民教育出版社八年级下册《遗传和变异》一章中的第三节内容，而这一章又归属于《生物课程标准》第七个内容标准——“生物的生殖、发育和遗传”范畴。学好人的生殖、发育和遗传的基本知识，对于学生认识自我，健康地生活和认同优生优育等具有重要作用。
本节课在学习了孟德尔的豌豆杂交实验之后，进一步学习近亲结婚及禁止近亲结婚的原因。促使学生认识近亲结婚的危害，形成健康的婚育思想。为提高国人素质、为社会作一分贡献。
【教学目标】
1、说明什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
2、能够说出禁止近亲结婚的原因。
3、通过与实际生活相联系，增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。
【教学重点】
1、说明什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
2、能够说出禁止近亲结婚的原因。
【教学难点】
能够说出禁止近亲结婚的原因。
【课前准备】
1、教师准备：制作PPT课件、视频、图片。
2、学生准备：课前预习
【教学过程】
【板书设计】
第三节 基因的显性和隐形（第二课时）
禁止近亲结婚
1.近亲：直系血亲和三代以内的旁系学琴
2.原因：使后代患遗传病的机会大大增加
【教学反思】
在电视中学生经常会见到表兄妹结婚的情况，对近亲结婚有一定了解，但是对其原因不能表述清楚，在讲解有关禁止近亲结婚的内容时，选用的课后习题中大家都很熟悉的《红楼梦》中的例子，很容易阐释清楚旁系血亲和直系血亲的概念以及近亲结婚的危害。
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入：
上节课我们学习了同时卷舌的父母将隐形的不卷舌基因传递给后代也会生出不卷舌的孩子，但如果此处的隐性基因a控制的不是不卷舌，而是某种致病的性状（如：白化病）该怎么办呢？
知识点一：禁止近亲结婚
1、引出近亲：
承上：两种隐性致病基因引起的遗传病简单介绍：
白化病（播放视频）；
② 红绿色盲（图片检测）；
提问：哪些人群携带相同隐性致病基因的可能性更大？
（学生回答——近亲）
2、解释近亲，分析近亲携带相同隐性致病基因可能性大的原因；
板书：二、近亲结婚（“禁止”两字暂时不写）
近亲结婚的危害——使后代患遗传病的机会增加；
3、实例分析：《红楼梦》的贾宝玉与林黛玉结婚合适吗？当时可谓“亲上加亲”的青梅竹马的好婚姻，在现在合法吗？
4、通过调查，进一步证实刚刚得出的结论；
提问：怎么样防止这样的情况发生呢？
学生：近亲不能结婚。
教师：是的，我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内旁系血亲之间禁止结婚。
（板书补充“禁止”这两个字）
渗透情感教育。
观看“白化病”的视频，对于隐性遗传病有所了解，并且知道其致病原因；
1、积极分析“哪些人携带相同隐性致病基因的可能性更大？”，了解近亲；
2、懂得禁止近亲结婚的道理：
近亲结婚使父母双方携带相同隐性致病基因的机会增大，后代患遗传病的机会也就增加。
3、
贾母、贾政、贾宝玉三者为直系血亲，林黛玉和贾宝玉属于旁系三代血亲，因此不能结婚。
4、认同由于遗传病患者和我们一样的成长，只是，他们需要更多的理解和支持、关心与呵护。不能因特殊的外表，先天性的缺陷，受到常人的冷眼、讥讽和歧视，在学习、工作等方面都受到不平等的待遇。
积极思考、学以致用；
通过视频和图片，在了解白化病发病原因的同时又可以感性的接触到患者日常生活中所要遇到的困难，可以为后面的情感教育做准备；
1、引导学生运用科学方法解释生命科学的有关问题；
2、情感教育。
从整体上认识本节所学知识；
通过练习加深对知识点的掌握，使教学效果更加理想。