初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册节奏与旋律图文ppt课件

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册节奏与旋律图文ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了相关链接，个人与集体，和谐时，探究与分享，集体与小群体，小群体与小团体等内容，欢迎下载使用。
交响乐队一般来说分为五个器乐组弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。 木管组：短笛、长笛、双簧管、英国管（中音双簧管）、单簧管（黑管）、低音单簧管、大管（巴松管）。 铜管组：小号、短号、圆号（法国号）、长号、大号、次中音号。 打击乐组：定音鼓、大军鼓、小军鼓、锣、镲、铃鼓、三角铁、响板等。 色彩乐器组：钢琴、竖琴、木琴、铝板钟琴、钢片琴、排钟等。
交响乐队座位及器乐组成
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
小丽的烦恼：一个周五的晚上，小丽妈妈的手机上收到了三条发给小丽的信息：
1.小丽处在哪些集体中？分别扮演何种角色？ 2.小丽有什么烦恼？ 3.个人与集体有怎样的关系？
1.个人节奏与集体旋律的关系？
说一说：如果你是小丽，你会如何做？说一说你的理由。
理由：这是兴趣、爱好。
选择班级节目排练
理由：心中班级最重要，任务紧迫，缺我不可。
理由：学生会的工作是影响全校学生管理的大事，最重要。
小组合作：如何排解角色冲突带来的烦恼？
如何排解角色冲突带来的烦恼？
考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活。
班级里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛上他们几个成了班级的顶梁柱。
我们的爸爸妈妈常年在外地打工，我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也相互帮助。
年级里有几个同学行动一致，一下课，便聚在一起，只要其中一个人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。
1.你所在的集体中也有小群体吗？2.你所在的小群体是怎样形成的？3.与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？
有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体 。
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”，其他几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……周昼：谁也别想管我，我就是“老大”。李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加，不合他们意，他们就捣乱。老师：这几个同学这么小就沾染上不良习气，如此下去可真让人担心。如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么想，又会怎么做？
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
学生欺凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等行为，学生欺凌多发生在中小学。学生欺凌分为单人实施的暴力，少数人实施的暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆地在校园公共区域进行欺凌。学生欺凌的肇始无不与小团体有关。这些校园小团体有的只有几个人，有的成员众多;有的藏在班级内部，有的跨年级甚至结交社会人员。
坚持集体主义，反对小团体主义