人教部编版七年级下册成长的不仅仅是身体说课ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册成长的不仅仅是身体说课ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了教材的地位，第一单元青春时光，第一课青春的邀约，第二课青春的心弦，第三课青春的证明，第一框悄悄变化的我，本课的思维逻辑，成长中的“我”，生理发育渐趋成熟，矛盾心理积极调适等内容，欢迎下载使用。
一、准确定位——对教材的分析和认识二、勇于换位——备课时的困惑和尝试三、各就各位——课堂互动“火花四溅”四、回归本位——课后反思欣喜与感动
一、准确定位——对教材的分析和认识
第二框成长的不仅仅是身体
2、本框题凸显核心素养要求
理性科学的思维方式和能力
二、勇于换位——备课时的困惑和尝试
1、人教版教材中的全新内容，没有经验可供借鉴。
2、批判质疑、辩证否定、科学理性的精神具有高度抽象的哲学思辨意味，课堂教学的难度不好把握。
3、现象解释性的案例和思维逻辑能否满足教学的真正需要，落实“三维目标”，培养学生的核心素养？
4、“明心见性”，放弃“讲”，直接“用”，科学精神实践出。
三、各就各位——课堂互动“火花四溅”
导入部分：回放热点事件——“吃人”的老虎
新课部分：始终围绕“老虎吃人”事件开展活动 第一环节：独立思考，形成观点 第二环节：观点争鸣，批判质疑 第三环节：否定之否定，实践创新
结课部分：点明主旨，科学实践
1、活动要求 完整叙述八达岭野生动物园和宁波野生动物园发生的两起老虎“吃人”事件，注意描述事件细节。2、教师任务 教师讲述事件过程，不发表和公布任何评论，尽量保持学生思维的独立性。3、活动目的 引导学生从感性思维上升到理性思维，初步培养科学精神。
新课部分：第一环节：独立思考，形成观点
1、活动要求 请同学们独立思考1分钟，就老虎“吃人”事件发表评论。温馨提示（1）不要讨论；（2）尽量多角度思考。2、教师任务 鼓励学生畅所欲言，记录学生思维的“火花”。3、活动目的 体验思维的美妙和强大，理解独立思考的表现；为观点争鸣、批判质疑活动做准备。
新课部分：第二环节：观点争鸣，批判质疑
1、活动要求： 呈现多方意见，组织同学们对自己的观点和上述意见通过讨论展开批判。2、教师任务： 制造“矛盾” 挖掘“矛盾” 激化“矛盾”3、活动目的 理解批判性思维的含义、意义，把握批判的技巧。
1、学生观点的前后矛盾——对自我的质疑批判2、生生之间观点的矛盾——对他人的质疑批判3、师生之间观点的矛盾——敢于向长者质疑4、与专家、网友观点的矛盾——敢于向权威挑战
在观点争鸣中，学生自主认识、亲身实践了批判性思维的要求、意义和技巧
新课部分：第三环节：否定之否定，实践创新
1、活动要求： 为防患于未然，请你提出改进意见和建议，通过小组讨论，将合理化建议记录下来，写成倡议书公开发布。2、教师任务： 组织学生辨别建议的合理性，并指导学生以班级为单位形成倡议书通过网络、校刊校报等途径发布。3、活动目的 鼓励学生勇于实践，敢于创新，弘扬科学精神，使青春多姿多彩。
倡议书部分内容1、动物园方面应合理规划布局，为生命负责。2、相关部门尽快制定统一的野生动物园游览细则，加强检查，防患于未然。3、游客要培养规则意识，主动遵守游览规则。……
独立思考，批判质疑积极活动，主动参与理性精神， 勇于探究动脑动手，科学实践