人教版 (新课标)八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物教学设计及反思

这是一份人教版 (新课标)八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物教学设计及反思，共4页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等内容，欢迎下载使用。


一、知识与技能
1. 知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
2．知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
3．识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
二、过程与方法
1.通过对腔肠动物的学习，学生能够认识到自然现象。
2.通过对扁形动物的学习，学生能够自主观察和学习。
三、情感态度与价值观
1. 交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性。
2. 认同动物的结构特点与其功能相适应。
水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征。
2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征。
3．腔肠动物、扁形动物与人类的关系。
腔肠动物和扁形动物的主要特征。
活体水螅、水螅纵切切片、自制课件。
用多媒体展示本节课所学生物的一些图片，
师：大家都知道这些生物的名字吗？今天我们就一起走进这些生物的生活世界来了解一下它。
生：回答老师提出的问题。
（通过色彩鲜艳的图片将学生带入学习的世界，激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。 ）

（一）腔肠动物
师：让学生观察烧杯中的水螅及水螅纵切切片。
1．水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？
2．这样的体形与捕食有什么关系？
3．水螅怎样捕食水蚤？
4．推测它是如何将水蚤消化的？
5．观察水螅纵切切片，总结水螅的形态结构。辐射对称的定义、水螅的形态结构及基本特征。
师：刚才我们走进了水螅的生活世界，了解了水螅的形态以及生活。大家知道水螅属于哪种生物类群吗？你能从水螅身上总结一下腔肠动物的特征吗？
生：学生分组讨论，总结腔肠动物的主要特征；联系生活实际，说说腔肠动物的价值。
师：腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
生：通过观察，思考并回答老师的问题，最后总结水螅的形态结构特点。
师：回答问题并分组讨论，总结腔肠动物的主要特征。
（培养学生的观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力；通过总结水螅身体呈辐射对称，渗透生物的形态结构与生理功能是相适应的生物学观点。培养学生的合作能力。）
（二）扁形动物
师：让学生观察课本P6 图5－6 涡虫结构示意图。
1．涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？
2．这样的体形与运动有什么关系？
3．涡虫是怎样消化食物的？左右对称的定义、涡虫的形态结构。
让学生分组自学其他扁形动物。
师：通过对涡虫的学习，我们知道它属于扁形动物。那扁形动物有什么特征呢？扁形动物和人类又有什么关系呢？
生：扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
师：观察图片，思考总结涡虫的形态结构。
生：和同学讨论学习其他扁形动物
生：讨论总结扁形动物的主要特征。
（通过学生自己的观察总结，使他们更加深刻的理解该知识点，培养学生的自学能力。）
腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物
（一）主要特征
1．身体呈辐射对称
2．体表有刺细胞
3．有口无肛门
（二）主要动物
水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫
（三）与人类生活的关系
有利
有弊
合理的保护与利用
二、扁形动物
（一）主要特征
1．身体呈两侧对称
2．背腹扁平
3．有口无肛门
（二）主要动物
涡虫、血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫等
（三）与人类生活的关系
预防寄生虫病
完成本课时对应课后练习。
本课是八年级生物上册第一节课，在这节课教师首先给学生对本教材进行了大概的描述，把这册课本的整体知识体系系统的介绍了一下，因为我们知道学生的好奇心的很强的，他们总想知道、本课教师应从引导学生复习已经学过的知识入手，“原生动物是单细胞动物，还是多细胞动物?”在学生回答的基础上，教师再进一步指出：“在动物界中，只有原生动物是单细胞的，(学过了草履虫)其他动物都是多细胞的。腔肠动物就是一类低等的多细胞动物。意图是为了让学生明确腔肠动物是多细胞动物中最低等的。腔肠动物是怎样构成的?具有什么特点?常见的种类有哪些?与人类有什么关系? 腔肠动物的主要特征是什么?这些问题就是我们这节课要研究的问题。”由此入手既设置了悬念，又激发了学生渴望学习新知识的欲望，还导出了本课的课题，为上好本课打下良好的基础。
在教学中发现，兴趣的高与低严重影响着一堂课是否成功。如果引课时候提高了学生的兴趣、同时在教学中一直用不同的方式方法去引导着学生的思维、兴趣，那么这堂课就成功了。