人教统编版必修 下册3* 鸿门宴教学演示课件ppt
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这是一份人教统编版必修 下册3* 鸿门宴教学演示课件ppt,共27页。PPT课件主要包含了鸿门宴遗址,教学目标,欧阳修,司马迁,作者简介,史记简介,楚汉之争概况简介,比较阅读法等内容,欢迎下载使用。
第一课时教学目标:1、梳理课文脉络,整体把握文章内容。2、疏通文句,归纳整理本文文言现象,进行文句、文段翻译训练。第二课时教学目标:1、学习比较阅读分析法,增强学生读史的兴趣。2、分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。
重点:分析认识项羽、刘邦两个集团 各个人物的性格特点。难点:试着摆脱传统历史观念的束缚,努力建立自己的历史分析法和历史观。
1)志洁行廉,爱国忠君真气节;
辞微旨远,经天纬地大诗篇。
2)翁去八百载,醉乡犹在;
山行六七里,亭影不孤。
3)世上疮痍,诗中圣哲;
人间疾苦,笔底波澜。 4)刚直不阿,留得正气冲霄汉;
幽愁发愤,著成信史照尘寰
下面四副对联哪一幅是写司马迁的?
司马迁(约前145-前80或前135-前93)字子长,西汉夏阳(今陕西韩城南)人思想家、史学家、文学家元封三年任太史令, 后因替李陵 辩解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》,后称《史记》,对后代史学有深远的影响。
《史记》全书一百三十篇,包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书共五十二万六千五百字,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太初四年约3000年的历史;是我国二十四史中的第一部纪传体通史。他写的人物传纪,不仅表现了高度的思想性,而且大部份有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明,文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。
前207年10月,刘邦入关,降秦王子婴,还军霸上;12月项羽破关而入,刘、项在鸿门会面,双方斗争开始。次年春,项羽以盟主身份召开戏西(今陕西临潼东)之会,封18人为诸侯王,本人为西楚霸王,都彭城(今江苏徐州),刘邦为汉王,都南郑(今陕西省南境)。刘邦到南郑后,积极准备反攻,先夺取关中三秦之地作为根据地,然后出兵东向,进攻项羽,曾多次被项羽打败。
到前203年秋,得到韩信的帮助,才形成足以跟项羽抗衡的力量。项羽乃与刘邦约定:“中分天下,割鸿沟以西为汉,以东为楚。”定约后,项羽东归,刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议,趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下,围项羽于垓下(今安徽灵壁南)。项羽突围,至乌江(今安徽和县东北)自刎。
比较阅读法就是比较两项或两项以上学习内容,以揭示它们的区别和联系。它能较好地解决知识的横向联系问题,利于分清歧义,巩固知识,使学习者触类旁通,举一反三。
按比较对象的内容和性质,比较阅读法可分为两类:
1、同类比较:比较类型、内容、性质相同或相似的知识,明确其中关系,揭示其中的规律性。
2、异类比较:比较类型、内容、性质不同甚至相反的知识,揭示其中的区别。
人物结构:两峰并峙,双水分流。
传统观点下的人物性格对比
1、双方首领的性格对比
2、双方谋士的性格对比
3、两方叛徒的性格对比
4、双方亲信护卫的性格对比
项羽在优势下恃勇骄横,缺乏远虑,用人唯亲,谋臣不能施其谋,将士不能效其力,轻敌麻痹,养奸贻患,内部不团结;刘邦则与之相反,虽处劣势,但能忍辱负重,虚心下问,善于机变,知人善任,使谋臣尽施其谋,将士尽效其力,并瓦解敌方为自己效劳,及时清除内奸。刘、项在斗争中地位发生的变化,刘胜项负自成定局。
题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。
杜牧认为:男儿应当能屈能伸卷土重来。从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手。
题乌江项王庙诗 王安石
百战疲劳壮士哀, 中原一败势难回。 江东弟子今犹在, 肯为君王卷土来?
王安石认为:军民离心,败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可分析出作者的意图。
夏日绝句 李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。
李清照认为:项羽气势豪壮,令人敬仰。因为从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。
韩信在项羽,刘邦阵营的官职变化。
刘邦:是胜利者,但不能不假思索的说刘邦胜利绝对必然的。项羽: 是失败者,但他是一个胜利的失败者,我们不能应为他的失败而否定他的一切。
结合这节课的分析,谈谈你对刘邦、项羽的认识。
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