人教部编版二年级下册口语交际：注意说话的语气优质课教学设计

这是一份人教部编版二年级下册口语交际：注意说话的语气优质课教学设计，共4页。教案主要包含了情境导入，感受语气的魅力，教学新课，对比感知，谈发现，拓展延伸，师小结，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2.激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言表达能力。
3.说话时，能使用恰当的语气，有礼貌，能让听的人感到舒服。
4.学会用和气的语气解决生活中的问题。
重点难点：
重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
难点：学会用和气的语气解决生活中的实际问题。
教学过程：
一课时
一、情境导入，感受语气的魅力
1.出示课件：生观看情境剧（老师声情并茂讲故事）
小白兔正在地里高高兴兴地收白菜，这时一只小熊正准备出来找食物，小熊看见小白兔正在地里收白菜，连忙跑过去说：“喂，小兔子，你这么多白菜，我拿两颗晚上吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小熊把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”小白兔收完白菜往家走，走着走着，它看见一只老山羊正在路上散步，山羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜真好！”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”山羊说：“你可真能干，我也要向你学习，多种白菜。”小白兔说：“山羊伯伯，你拿两颗白菜去吃吧？”山羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。”山羊抱着白菜，高高兴兴地回家了。
2.师：同学们，小白兔可真奇怪，小熊向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？
生1：因为小白兔喜欢山羊。
生2：因为山羊懂礼貌。
生3：因为山羊说话客气。
3.师：对了，因为山羊说话和气，让人听着心里很舒服，所以就把自己种的白菜送给山羊。看来，说话和气是非常重要的。
4.引出课题：口语交际：注意说话的语气
二、教学新课，对比感知，谈发现
1.出示情境和例句：
（1）我不是故意的。
（2）对不起，我不是故意的。
（1）阿姨，请您让一下。
（2）阿姨，请您让一下好吗？
2.分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）
对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）
3.全班交流，说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
生1：第二句听着更让人觉得舒服。
生2：第二句更容易让人同意。
生3：第二句更容易让人接受。
生4：第二句更容易达成愿望。
4.孩子们说得真好，是呀！第二句听起来更舒服，因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
5、小结：和气说话的妙用。我们无论在与谁说话，都要注意说话的语气，有的事情说话和气了，问题也就解决。
三、小组交流演一演，学以致用，解决生活中经常出现问题
1.学以致用，解决以下问题
（1）向同学借的书没看完，想再多借几天，你准备怎么说?
（2）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说?
（3)上学迟到了，教师批评了我。下课后我对教师说?
（4)明明让妈妈买儿童故事书，应该怎么说？
2.演一演
小组合作，提出要求：
（1）以4人为一组，做好分工。3人听，1人汇报，每人都发表自己的意见。
（2）讨论上面的四个问题。
（3）每个问题都要想出解决的方法。
（4）发言人和听众应该注意什么？
3.小班开始讨论，教师巡视。
4.小班汇报。
（1）各小班汇报。
（2）其余小组作补充。
5、小结怎样才能成为最佳发言人和最佳听众？
四、拓展延伸：全班演一演，评出最佳发言人和最佳听众。
五、师小结。
和气的语气确实能解决生活中很多的问题，有时同学之间发生矛盾或者产生误会时，只要我们语气和蔼，真诚对待，就能将大事化成小事，将误会解除。在我们与别人交流的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。
六、作业布置：
爸爸、妈妈不在家，一位陌生叔叔来敲你家门，你打算怎么说？试着用恰当的语气跟爸妈演一演，说一说。
七、板书设计：
注意说话的语气
语气恰当，不要太生硬
避免使用命令语气
礼貌用语