语文人教部编版2 找春天精品教案及反思

这是一份语文人教部编版2 找春天精品教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
认识“脱、袄”等14个生字，会写“桃、杏”等9个生字。
正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
【教学重点】
认读“脱掉”等12个词语。
有感情地读好课文，感受到春天的美好。
【教学过程】
一课时
一、课前诵读：背诵《早春呈水部张十八员外》
二、导入新课
导语：古诗李描写的是春天的景色。春天已悄然来到我们身边，让我们跟随经绍珍爷爷去找春天。
板写课题：找春天
齐读课题
三、初读课文
学生初读课文，老师提出读的要求：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字认真拼读上面的拼音，不好读的地方多读一、两遍。
（提醒读书坐姿，学生开始读书）
四、认读字词
出示带拼音的生词
每位学生自由认读——指名认读——齐读
出示不带拼音的生词
指名认读——开火车读
出示生字
指名认读——男女生赛读
游戏识字：识字花开
难记字的识字方法交流：羞 嫩
五、精读课文
检查读文情况
开火车的方式接读课文1-7自然段，齐读第8自然段。
老师对读和听的同学提出不同要求：读的同学要读正确句子，争取不加字、不漏字、不错字，还要注意标点符号的停顿。听的同学是评委，认真倾听，读后点评。
朗读指导
过渡语：想把春天读得更美吗？（想）老师告诉你一个最高效的方法：专心听课、认真练习。只有会听的孩子才是会学习的孩子。好，我们走进课文。
出示第1自然段
指导学生从两个“！”来体会文中孩子们的心情，指导读出欣喜、激动。指导学生学习两个完全一样的句子组成的一段，要读出点变化才好。在指导下学生一低一高地读出激动惊喜的语气。
学读第2自然段
利用更换词语体会表达效果不同的方法，指导学生感受用词的精准及表达的效果，从而读出感情。
出示第3自然段
利用做动作的方法体会文中的“害羞”、“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”，感受早春之美，进而理解“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”要读轻点，“找哇”要读慢点读长点。
学习第4-8自然段
过渡语：孩子们找到春天了吗？
请自由朗读4-8自然段，想一想孩子们在哪里找到了春天？用横线画出来。
学生自读课文，思考找答案。然后指名汇报。
a.学生汇报中，把4-7自然段一齐呈现。通过师生对读的形式，结合图片形成直观感受，指导读好四段文字。
b.学生还会找到第8自然段的第三句也是描写春天的，出示文字并指导读好。老师范读，引领学生读好并读出结束的感觉。
c.指导读好第8自然段的前两句话。
对于四个一样的句式组合成的一个句子，该怎么读好？老师范读，学生听出变化，模仿练习。
说话训练
出示训练题目。结合课前布置的综合活动，以填空的形式来进行运用语言文字表达的训练。
配乐朗读，情感升华
播放配乐，学生练习朗读第8自然段，感受春天的美。
六、指导书写
学写“桃”“杏”两个字。
引导观察两个字的相同点和不同点——说书写注意事项——观看动画笔顺——看老师的范写——学生练写（老师提醒坐姿、写姿）——展评
七、课堂小结
课文中孩子们找到了春天，春天是那么美好、温暖。我们边读边感受到作者对春天的喜爱。希望小朋友们在春天里多走进大自然的怀抱，去享受美好的春光！
吧、作业布置
1.用课堂学的方法读课文给家长听。
2.背诵课文中喜欢的语句。
3.用画笔绘出你看到的春天的景象。